教研室工作计划.doc

教研室工作计划 一、指导思想和工作目标 全面贯彻落实中共中央《对于深入教育改革，全面推进素质教育的决定》，按照淄博市教育局《对于开展讲堂教学质量效益年活动的实施建议》要求，以基础教育课程改革为打破口，狠抓《教学常规》和《教学管理常规》的落实，加强教师队伍建设，确实转变教育教学观点，全面提高教学质量。 二、本学期主要工作及举措 （一）理论学习 1、要充足认识理论学习对教师素质提高、教育发展的重要性，提高学习的积极性和主动性，加强针对性和实效性，结合实际合理选材，学以致用，提高学习质量和学习效率。 2、进一步仔细学习《基础教育课程改革大纲》精神，加强 现代教育理论、特别是基础教育新课程理论的学习，全方 位转变教育教学观点，用现代教育思想指导教研和教育教 学实践。 1 3、完善理论学习的组织管理与检查，倡导全面学习与重点学习相结合，集体学习与自我学习相结合，出门学习与内部交流相结合，抓好落实，使理论学习真实成为教育教学实践的动力。 （二）课改实验 1、进一步加强校本研修工作。首先，校本研修应该从课程标准和教材的培训抓起，创造时机让骨干教师走出去接受各级培训，使他们深入领会课标和新教材的精华，同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。出门学习教师回来后要向全体教师汇报，达到一人出门学习集体受益、资源共享的目的。其次，确实抓好校本教研工作，把新课程教学研究的立足点放在学校、放在讲堂。成立以促使学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科详细问题为目的的校本教研制度。鼎力倡导集体备课，倡导同学科上一年级教师带下一年级教师这种转动教研、捆绑式商讨的方式，实时总结成功经验，解决碰到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。第三，抓住机会把专家和特级教师请进来，为教师做课、讲座，快速提升教师的理论水平和教育教学能力。 2 2、持续履行全区骨干教师定期商讨制度。整合全区骨干教师的力量，以教材的通研和讲堂教学为重点，着重研究解决疑难问题的策略和推广成功经验。各学校要给骨干教师创设优异的工作环境，为定期商讨提供便利条件。同时加强对骨干教师的管理与指导，使骨干教师在校本研修、讲堂教学中发挥引领作用，保证课改实验工作的顺利进行。 （三）教学管理 1、各校领导要借讲堂教学质量效益年的东风，确实转变观点，树立“教学中心”意识，真实把精力投放到教学管理和提高教学质量上来；仔细剖析教学改革的发展趋势和本校教学动向，研究拟订适合本校发展的教学管理制度，向教学管理的精美化要质量。 2、各校要扎实抓好“两个常规”的落实。重视教学过程的 监控，加大教学过程管理的力度。要严把四个关隘，一是 严把集体备课关，制订集体备课活动流程，加大对集体备 课的过程督查。同时要抓好教师个人的二次备课，突出个 性化教学风格，根绝网上粘贴教案，防备只备不用的现象 发生。二是严把讲堂教学关，加强以学生为主体的自主、 合作、探究，坚持面向全体，成立讲堂教学监控体制。三 3 是严把作业批改关，作业批改要仔细，抓实学生的错题校正。四是严把辅导关，坚持“抓两端促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。为了进一步促使两个常规的落实，本学期各学校要分别举行优异教师的《落实教学常规》和教研组长、学校中层领导《落实教学管理常规》的论坛活动。 3、转变质量观点，改革评论方法。在新理念指导下，各校都要成立起一套评论主体多元、评论项目多种、评论方式 多样的发展性评论体系。做到定性评论与定量评论相结合，结果评论与过程评论相结合。使评论功能由着重甄别转向着重发展，达到促使发展的目的。 4、搭建交流平台，城乡学校共同发展。全面认识和正确把 握各校教学的实际状况，针对问题 , 拟订举措 , 集中力量抓好薄弱学校的转变工作。积极开展优异教师送教下乡活 动，解决城乡之间教育教学发展不平衡问题。持续开展城乡学校联片交流活动，各校每学期起码要组织一次务实高效的教学联谊活动。 （四）教育科研 4 1、学校要落实课题实验方案，实现教研与科研的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心，规范科研管理，提高研究质量，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。要把课程改革、讲堂教学、培养学生优异的习惯和心理品质等研究作为教育科研的中心任务，以改变授课方式和学习方式为打破口，加强学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、剖析问题和解决问题的能力。 2、各校要积极开发利用好各样教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程和地方课程的研究，进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，开展有关学科整合的研究，提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。 （五）讲堂教学 1、讲堂教学改革的重点是改变一言堂、满堂灌和教师讲解 为主的传统方式，激活学生的主体意识与主动学习的意 识。讲