教科版科学二年级下册《磁铁6磁极间的相互作用》_2.pdf

《磁极间的相互作用》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册《磁铁》单元的第 6 课。教科书从观察两块条形磁铁的磁 极相互靠近时产生的不同现象开始，引导学生去探索磁极间的相互作用，由此引 发本课的探究任务。本课由四部分组成：第一部分——聚焦，由“两块条形磁铁 的磁极相互靠近会出现怎样的现象”，引出本课要探究的问题。第二部分——探 索，学生讨论汇总形成条形磁铁的磁极相互靠近的四种情况。通过重复实验，发 现并记录磁极间的相互作用。第三部分——研讨，学生结合记录表，交流实验过 程中发现的现象，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并再次通过实验发现其 他形状的磁铁磁极间也有这样的规律。第四部分——拓展，通过“干扰下的磁铁 无法正常指示南北方向”的活动，学生将进一步理解磁极间的相互作用。 【学生分析】 学生已经知道一块磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。不论用南极还是用 北极去靠近铁质物体，都能吸引。有部分学生结合生活经验，有这样的发现：两 块磁铁相互靠近时，有时会吸在一起，有时又会相互推开。但是，二年级学生的 认识还是零散并且比较模糊的， 对于磁极间相互作用的认识还不能很好地进行概 括和归纳，对于不同形状磁铁的磁极之间的相互作用也没有开展过充分的探究。 学生对于磁极间相互作用的模糊认识将作为本课教学的起点。 【教学目标】 科学概念目标 1．磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。 2 ．磁极之间的作用是相互的。 科学探究目标 1．能从磁极间的相互作用现象的观察中提出可探究的问题。 2 ．在教师指导下能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步 利用简单的表格、图画来记录和整理证据，能初步运用归纳的方法发现磁极间相 互作用的规律。 3 ．能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北”的现象。 科学态度目标 1．能在好奇心驱使下，探究磁极间的相互作用。 2 ．在探究磁极间的相互作用的实验中，能够耐心、细致地操作，有合作意 识。 3 ．能如实地记录和讲述有关磁极间的相互作用的证据。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常生活中的应用。 【教学重难点】 重点：有计划地做实验，整理实验信息，找出磁极间的作用规律。 难点：能解释干扰下的磁铁无法正确指示南北方向的原因。 【教学准备】 为学生准备：条形磁铁、蹄形磁铁、学生活动手册。 教师准备：木棒（两端分别粘有磁铁，且对外的磁极为异名磁极）、课件、 班级记录表等。 【教学过程】 一、聚焦 1. 出示装有磁铁的玩具小车和木棒，演示：用木棒的一面靠近小车，小车被 吸引；用木棒的另一面靠近小车，小车被推开了。 记录学生的发现：用箭头表示小车的运动方向。（规范学生用语，用“排斥” 代替“推开”，用“吸引”代替“吸过来”） 吸引 排斥 2. 聚焦：为什么会出现这种情况呢？磁极间的相互作用有什么规律？（引出 课题：磁极间的相互作用） 二、探索 1．讨论：如果用另一块条形磁铁的磁极水平靠近它，有哪几种不同的方式。 学生展开讨论，表达自己的看法，将每一种情况都粘贴在黑板上，直至 4 种 情况都罗列出来。 2 ．讨论：我们可以用哪些方法研究磁极间的相互作用呢？ 预设：（ 1）将一块磁铁悬挂起来，手持另一块磁铁靠近。（ 2）将磁铁放在 桌面上，将另一块磁铁靠近。（ 3 ）用两只手分别握着一块磁铁，彼此靠近去感 受。 教师提议先用比较简便的方法来试一试：双手各拿一块磁铁，相互靠近来感 受磁极的作用。 3 ．请一个学生来演示，问：你有没有感受到这个力，这个力很大吗？教师 强调要仔细地感受，才能有所发现。 4 ．出示记录单，介绍记录的方法，明确要求。 （1）每次实验重复 3 次，再记录结果。 （