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《声音的传播》教案
【教学目标】
科学概念：
声音是以波的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，
声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
声音可以在不同的物质中传播，不同的物质传播声音的效果不一样。
声音在真空中无法传播。
过程与方法：
借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。通过公平实验，比较
不同物体传播声音的效果。
情感、态度、价值观：
体会到合作在科学实验中的重要性，养成严谨的科学态度。
【教学重难点】
重点：四种材料都能传播声音，并且传播声音的效果不一样。
难点：理解声音伴随着物体的振动进行传播。
【教学准备】
学生：相同长度、粗细的钢条、木条、塑料绳、棉线各一根；音叉一
个； 1、2 、3 、4 卡纸一张；记录单一份
教师：音叉一个；真空仪一个；土电话一个
【教学过程】
一、土电话导入
展示（土电话）
T ：这是什么？
S ：土电话。
T ：玩过吗？
S ：玩过。
T ：今天我们来一个更高级的玩法，我需要两个小助手谁来。
请两位同学拉紧绳子，听筒都放到耳朵上，捂住另一只耳朵。
T ：我用音叉的末端贴到绳子上。
（把听筒拿掉）这样他们还能听到声音吗？
拉紧、耳朵贴在绳子上，另一只捂住。
你们听到声音了吗？
T ：那你们呢？是怎样的？
T ：声音是怎么传到他的耳朵里的呢？我们的身边也有很多的声音，
他们又是怎么传到我们耳朵里的呢？我们来看看大家之前的想法。
T ：出示几张图片，（请一位同学来说说他的想法）。这是谁的？能
解释一下吗？
S ：……
T ：你们的想象力很丰富，认为声音靠很多物体传播到我们耳朵里，
真的都可以吗？这也是我们今天要研究的内容。
（出课题）
二、不同材料声音传播效果的研究
T ：刚才我们实验用的是棉线，好像能传播声音。如果换成钢条、木
条呢、塑料绳？他们也能传播声音吗？传播声音的效果一样吗？
T ：这是你们的猜测，如何证明？
T ：我们要怎么做才能让实验更加公平呢？
S ：材料同样长、 同样粗、敲击的力度相同、 音叉和耳朵的位置相同。
实验材料和记录单都在抽屉里。
（学生实验）
【学生汇报】
1、 通过今天的实验和记录，这四种材料都能传播声音吗？
S ：不是，塑料绳不行
T ：能具体说说吗？
S ：因为……
T ：有不同的看法吗？
S ：我们这一个小组发现虽然绳子很弱，但还是能听到。……
T ：根据这个小组的实验，塑料绳是能传播声音的。建议没有听到的
声音的小组课后再次实验。
2 、 它们传播声音的效果一样吗？从我们全班的数据来看，你发现
了什么？
S1 ：大多数的同学都认为钢条排第一，木条第二，……第三，……
第四
T ：诶，真的哦，这里面有好几个小组都是一样的，我请这个小组来
说说看，你们为什么这么排序？（请某一个统一的小组起来说）
T ：我们还看到有几个组好像和大家不一样，你们想听听第几组的汇
报？
T ：【看来外界的干扰和自身的操作都有可能对我们的实验结构产生
影响。不管怎么说，这四种材料的传播效果一样吗？】
三、后续一：波、振动。
【T ：我们通过实验发现，这四种材料都能传播声音，而且他们传播
声音的效果的确不一样。】
T ：刚才实验中，通过这四种材料听到声音时，有感觉到他们在振动
吗？
S ：有
T ：这个振动怎么来的？
S ：音叉振动带动绳子振动传递过来的。
T ：科学家发现，振动的音叉会产生声音，【按 PPT 】声音会像水波
一样，以一种波的形式进行传播。声音遇到物体时，会使物体产生振
动，声音就是这样伴随着各种物体的振动， 从一个地方传播到另外一
个地方的。
后续二：真空环境不能传播声音
T ：我说话，我的声音怎么传到你那里的？中间也没有钢条木条啊？
如果我们把声音物体移走，连空气都抽掉，那还能听到声音吗？
【教师演示真空实验】
T ：你看到什么？
T ：你有怎样的结论。
四、课外拓展
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