人教版(部编版)初中语文七年级下册-18-一棵小桃树-(42).docxVIP

《一棵小桃树》教学设计 教学目标 1、掌握重点字词，了解作者及作品。 2、理解文章通过赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义； 3、学习小桃树顽强不屈、勇于和困难斗争的勇气。 教学重点 理解作者通过赞美小桃树顽强的生命力所寄寓的深刻含义。 教学难点 比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的手法。 四、教学时间：一课时 五、教学过程 （一）欣赏图片，导入新课 一个桃核被随意地埋在院子里的角落里，竟然长了出来，还开了花。最终会结出硕果。 （二）作者简介 贾平凹，原名贾平娃，当代作家，著有长篇小说《高老庄》、《废都》等，被誉为“鬼才”，多次获文学大奖。 （三）目标展示 1、熟读课文，解决生字词，了解作者及作品 2、理解作者通过赞美小桃树顽强的生命力所寄寓的深刻含义 3、培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。 (四）预习检测 检查《新坐标》92页第一至四小题 （五）学生快速朗读课文，解决生字词，思考问题： 1、按照时间顺序说说小桃树的成长经历。 埋种------发芽-----开花 2、比较小桃树的成长和“我”的人生经历。（从生长环境、成长经历、面对挫折的态度三方面进行比较） 生长环境 成长经历 对挫折的态度 小桃树 “我” 3、概括本文的线索和写作特点 双线交织 明线-----小桃树的成长经历 暗线------“我”的成长经历 特点：托物言志 （六）拓展延伸 你从小桃树的身上得到什么启示? （七）布置作业 1、搜集描写桃花的古诗词名句。 2、 比较本文与《紫藤萝瀑布》在写法上的异同。 3、写作:通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙文。 板书设计 明线 小桃树的成长经历 托物 小桃树是“我”的化身 暗线 “我”的成长经历 言志 一棵小桃树 教学目标： 知识与技能：认识贾平凹先生，了解其著作，掌握课本中的生字词。 过程与方法： 自主阅读，圈点出文中的生字词，勾画出描写小桃树的语句并品析，感知小桃树的形象，体会作者对小桃树的情感。 比较小桃树和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵 。 了解文革时期一代青年的处境。进一步学习“托物言志”的手法。 4、培养学生不屈不挠，战胜困难的美好品质。 教学重点：2、3 教学难点：3 教学课时：1课时 教学过程： 直接导入：这节课老师将和大家一起学习贾平凹先生的一篇散文——一颗小桃树。 齐读教学目标：认识一位作家，感知一种形象，窥见一个时代，获得一点启示，让学生明了这节课的任务，有的放矢。活动一：认识一位作家 请大家看ppt贾平凹“自传”。 齐读：姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于通顺，我写“平凹”，正视于崎岖，一字之改，音同形异，两代人心境可见也。强调凹的读音。齐读标题。 你还了解哪些贾平凹的信息？ 预设：他是我国当代文坛屈指可数的文学奇才、鬼才。他曾四次获得国家级文学奖，一次美国飞马文学奖。他的作品有《秦腔》《废都》《高老庄》等。他的创作数量之多，题材之广实属罕。 师接着说：“然而，再伟大的作家也有迷茫失落的时候。但在那时一棵在风雨中努力挣扎的小桃树却为他指明方向，成为他前进的动力。那么，这究竟是一棵怎样的小桃树呢？现在请大家通读课文，边读边勾画文中的生字词以及描写小桃树生长经历的语句。边读边思：这是一棵怎样的小桃树？并在旁边做出批注。 谁来试一试？ 伫(zhù)　?矜持（jīn?chí）???马嵬坡(wéi)　　??懊丧(ào?sànɡ)　　??忏悔(chàn?)???????撂(liào)?????褪尽(tuì)????????孱头（càn?）头???颤抖（chàn）活动二：感知一种形象 一棵不起眼的小桃树却时时牵动着作者的心，那么他究竟是一棵怎样的小桃树呢？画出描写小桃树生长经历的语句，并在旁边做批注。建议用：“从文中__句可以看出，这是一棵__的小桃树。”的句式说话。（提示：注意抓住重点字词，关键句） 预设： 1. 从文中“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。”可以看出这是一棵弱小的小桃树。 2. 从文中“啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了”可以看出这是一颗瘦弱的小桃树 3、从文中“可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！”可以看出这是一棵可怜