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17 记金华的双龙洞 说课稿
尊敬的各位领导、专家、评委老师:
大家好!我说课的课题是《记金华的双龙洞》 ,(板书:课题、作者),下面
我将从说教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计和设计理念
八个方面来对本课进行说明。
一、教材分析
《记金华的双龙洞》是四年级小语下册第五单元的一篇讲读课文。
《记金华的双龙洞》是一篇游记体裁的文章(文章体裁) ,主要写了作者游
览金华双龙洞的经过,情融于景(主要内容) ,表达了作者热爱祖国秀丽山河的
思想感情和品赏大自然的情趣。 (中心思想);写作特点是(一般是:语言简炼、
层次清晰;描写生动、细致充满诗情) 。
课文按游览的顺序,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、孔隙、
游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况, 写了路上的景色明艳, 溪流欢唱, 外
洞的宽敞,孔隙的窄、小、险;内洞的黑、奇、大;在读者眼前展现了大自然的
鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的感觉。
二、学情分析
班级中绝大多数学生已经具有独立识字的能力, 有一定的学习习惯和自己的
学习方法,具有较好的表达能力,初步具有分析问题解决问题的能力。
三、教学目标的设定
结合单元教学要求和本课特点, 依据新课标中 “注重知识与能力,过程与方
法,情感、态度和价值观”三个维度的共同发展的要求,我将本课的教学目标确
定为:
1. 能正确读写本课要求掌握的生字词, 了解本课写作背景和有关作者的文学
常识;
2. 整体理解文意,概括段意,提炼中心,把握文章主要内容;
3. 品味重要词句所包含的思想感情;
4. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
这个教学目标的设置符合学生的认知规律, 即整体感知——局部思维——迁
移拓展。教学重点:体会金华双龙洞景象的奇异。
教学难点:孔隙的描写。游记类型课文的学习方法。
四、说教法:
为了达到教学目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新
教育的精神, 再结合本篇课文的实际特点, 确定本节课教法的指导思想是: 想方
设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。
具体做法如下:
1. 情景设置法:激发感情,引起兴趣。
2. 提问法:逐步引导,逐渐深入。
3. 点拨法:展开联想,拓展思路。
其中点拨法是最基本的方法。 就是在关键处, 进行恰到好处的启发引导, 让
学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。
五、说学法:
教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。 学生获得知识有一个循序
渐进的过程, 在教学中重视让学生主动参与和互相学习, 调动学生的多种感官参
与学习过程, 强调一些学习习惯的养成, 在兼容并举中力求最大限度地发挥学生
的主动性、 合作性、 发展性、创造性, 从而达到激发兴趣、 理解陶情、 启迪心智、
感悟积淀的四重境界。 (在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感
态度和价值观三个方面的共同发展。 )
学法具体如下:
1. 勾画圈点法:勤动笔墨,积极读书。
2. 讨论法:积极参与,总结规律。
3. 自主探究法:学生实践,巩固提高。
4. 悬念法:带着问题,巩固提高。
其中,讨论法就是在教师的指导下, 就教材的重点和疑难问题进行集体讨论,
以求明确重点, 解决疑难。 这种教学方法的最
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