教案第一章学前儿童游戏概述.pdf

理论 实践 51 课程名称 学前儿童游戏指导 总课时 25 26 □职业通识通用课课程 √□职业核心能力课程 □职业基础能力课程 课程类 别 □职业拓展能力课程 □实习实训课课程 □课外素质教育课程 所选教 《学前儿童游戏指导》 ，李章琼主编，江苏大学出版社 ,2016 年 6 月第 1 版第 4 次印刷。 材 《学前儿童游戏活动设计》 ，韩文瑛、肖胜强，人民邮电出版社； 《学前儿童游戏与指导》 ，霍习霞，华东师范大学出版社， 2014 年 8 月； 参考资 《学前儿童游戏》，雷湘竹，华东师大出版社， 2012 年 05 月出版； 料 《学前儿童游戏活动与指导》 ，么娜，北京师范大学出版社， 2016 年 01 月出版。 本专业所选择李章琼主编的《学前儿童游戏指导》一书，涵盖了学前儿童游 戏概述、角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏、其他游戏、 游戏治疗八个部分。 本章“学前儿童游戏概述”是本书的起始章节，包括对学前游戏的概念、特 点、性质、分类等几个部分的重要的内容，在本学期的学期中，起着至关重 教材分 要的基础作用。本章内容以理论知识偏重，介绍了本课程对学前教育专业的 析 重要性和实用性，并且提出了学习的要求。 掌握本章节的内容，有助于帮助学生理解“为什么学” 、“学什么”、“怎么学” 三个基本问题，辨析游戏和儿童游戏的基本概念，深入理解“游戏是幼儿园 基本活动”这一原则，同时了解本学期知识要点的大概框架，因此在本门课 程中，有着十分重要的意义。 本门课程是三年制高职学前院校专业的专业核心课程。 学生进入大学二年级， 已经系统学习过学前心理学和教育学的知识， 了解学前儿童身心发展的特点。 因此，在学习本门课程时，每个章节的理论学习和实训，都应该结合不同年 龄段幼儿身心发展规律和特点进行教学和实践。 学情分 同时，其他的专业实践课也陆续展开，进入二年级会学习《幼儿园活动设计 析 与实施》、《幼儿园科学教育》、《幼儿文学》、《环境创设》以及其他艺术类等 课程，学生在本门课程的游戏设计和练习时，应充分结合其他学科的知识， 融会贯通，学以致用。 最后，鉴于本专业培养的都是幼儿园一线教师，在教学过程中，要突出实践 的重要性，教学和考核都应体现对学生实际操作能力的重视。 首先通过破冰游戏导入，帮助教师增强对新班级的了解，也让学生体验到游 戏的乐趣和作用。然后通过分享、讨论师生儿童时期与现在所玩的游戏，归 教学思 纳总结游戏的概念，学习学前儿童游戏的性质和特点。接着通过活动图片展 路 示，结合儿童身心发展的规律，带领学生了解学前儿童游戏的分类，以及不 同游戏发生的年龄阶段。最后帮助学生重点了解学前儿童游戏的“自主性” ， 理解“游戏是幼儿园最进本的活动”这一原则。 学时分 3 课时 配 课 题 教 案 课程