教育公共基础试题.docVIP

- . - . . -可修编- 1、教育的阶级性产生于〔B〕 A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 2、形式化教育建立的典型表现特征是〔C〕 A、文字的产生 B、学制的建立 C、教育实体的出现 D、定型的教育组织形式出现 3、制度化教育出现的教育标志是〔C〕 A、人类教育的产生 B、古代学校的出现 C、近代学校体系的形成 D、终身教育的实现 4、现代教育与传统教育的根本区别在于〔B〕 A、思维能力培养 B、创新能力培养 C、想象能力培养 D、实践能力培养 5、最早在大学里开设教育学课程的是〔A〕 A、康德 B、培根 C、夸美纽斯 D、赫尔巴特 6、最早在教学理论上把课程用了教育科学专门术语，始于教育家〔D〕 A、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯泰洛齐 D、斯宾塞 7、主“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言，非礼勿动〞的古代教育家是〔B〕 A、墨子 B、孔子 C、庄子 D、老子 8、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说〞的教育思想家是〔C〕 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐 9、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是〔A〕 A、?学记? B、?中庸? C、?孟子? D、?大学? 10、著名的实用主义教育家及代表作是〔B〕 A、布鲁纳?教育过程? B、杜威?主义与教育?Ｃ、赞科夫?教学与开展?Ｄ、凯洛夫?教育学? 11、教学具有教育性，这是以下哪一位教育家率先提出的观点〔Ｂ〕 Ａ、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 B、凯洛夫 12、当代我国教育的主导思想是〔B〕 A、应试教育 B、素质教育 C、终身教育 D、网络教育 13、被公认为教育史上第一部规形态的教育学著作是〔D〕 A、?学记? B、?论演说家的教育? C、?大教学论? D、?普通教育学? 14、观点“他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的〞，出自洛克的〔B〕 A、?大教学论? B、?教育漫话? C、?爱弥儿? D、?普通教育学? 15、提出例教学法的是〔D〕 A、赫尔巴特 B、皮亚杰 C、杜威 D、瓦·根舍因 16、生产力开展水平决定着〔D〕 A、教育的领导权 B、受教育的权利 C、教育目的的性质 D、教育构造的变化 17、对“人力资本理论〞作出最主要奉献的学者是〔A〕 A、舒尔茨 B、维果茨基 C、涂尔干 D、凯恩斯 18、一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有〔B〕 A、定向作用 B、决定作用 C、影响作用 D、促进作用 19、决定教育目的、教育的领导权和受教育权的因素是〔B〕 A、教育方针 B、政治经济制度 C、教育政策 D、科学技术 20、班主任管理制度和教学管理制度都属于学校的〔D〕 A、物质文化 B、环境文化 C、精神文化 D、组织制度文化 21、生产力开展水平决定教育普及的程度，高等教育群众化的社会需要是在〔D〕时期提出的 A、第一工业革命 B、第二次工业革命 C、第三次工业革命 D、信息革命 22、青少年身心开展的以下哪一规律决定了教育工作必须因材施教？〔D〕 A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性 23、对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心开展起〔A〕 A、前提作用 B、决定作用 C、促进作用 D、导向作用 24、心理学家称之为“危险期〞或“心理断乳期〞的时期发生在〔B〕 A、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段 25、儿童开展整体来看，生理的成熟先于心理的成熟表达了儿童身心开展〔B〕的特点 A、顺序性 B、不平衡性 C、个别差异性 D、阶段性 26、儿童身心开展有两个高速开展期：新生儿与青春期，这是身心开展〔B〕的特点 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 27、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进展的〔A〕 A、生理活动 B、心理活动 C、认识活动 D、实践活动 28、个人本位教育目的论的代表人物是〔B 〕 A、涂尔干 B、卢梭 C、柏拉图 D、洛克 29、马克思主义认为实现人的全面开展的唯一方法是〔B〕 A、脑力劳动与体力劳动的结合 B、教育与生产劳动相结合 C、知识分子与工人农民相结合 D、城市与农村相结合 30、