教师队伍建设存在的主要问题及其相应对策-文档.pdf

教师队伍建设存在的主要问题及其相应对策 加强教师队伍建设一直是学校管理中要探讨的重要课题， 新课程带来的新理念与新方式要求教师加强学习， 更使教师队伍 建设成为每个学校都面临的迫切问题。 当前影响教师队伍建设的 因素很多，其中一个主要问题是教师的发展难以个性化与多样 化。本文试就这一问题及其相应对策作一粗浅分析， 以投石问路、 抛砖引玉。 一、当前教师队伍建设存在的主要问题及其原因 当前教师队伍建设存在的问题很多， 如有的学校不重视， 对 教师的发展放任自流；有的虎头蛇尾，不能持之以恒；有的方式 不当，缺乏有效对策；有的缺乏完善的制度与机制，等等，但这 些问题都只是一个“量”的问题， 都只会影响教师发展的进程与 水平。而让教师“齐步走”， 使教师的发展难以个性化才是关键 因素，因为它会使教师难以形成个性化、多样化的教学方式；难 以开发丰富多样的校本课程； 难以充分开发和有效利用各种课程 资源；难以有效组织学生进行各种研究性学习与社会实践活动， 等等。这些都是一个“质”的问题，这个问题不解决，我们的教 师建设力度再大、措施再多，都难以让教师适应新课程的要求。 因而我们要加强教师队伍建设， 就必须对这一问题高度关注。 那 么，教师队伍建设为什么会存在这一问题呢？我认为主要有以下 原因。 1. 忽视教师能力与水平的差异，目标、内容、要求搞“一刀 切” 受教师自身的学习培训、工作经验、年龄阅历、思想观念、 思维方式等因素的影响，教师已有的能力与水平存在较大差异， 对新观念和新知识的接受与领悟也就不一样。 可我们许多学校却 忽视教师能力与水平的差异， 只注重对教师进行各种培训， 确定 同样的目标，培训同样的内容， 提出同样的要求， 这种“大一统” 的培训就难以切合教师实际， 促进教师个性化发展。 如现在各个 学校都注重对教师进行计算机技术培训，而此前教师有的已自 学，有的在大学学过，各自的技术基础就不同，甚至差异很大， 有的非常熟练， 有的能基本操作， 有的只会打字， 有的完全是“电 脑盲”。 若他们在培训中都学习同样内容， 对那些技术水平较高 的教师来说就没有意义， 他们对培训就会失去兴趣； 而那些“电 脑盲”则会感到困难，一些年纪较大的老教师更会觉得非常吃 力，结果只能是有的“吃不饱”，有的“吃不了”。此外，教师 的工作性质与自身缺陷也会对培训内容提出不同要求， 如有的需 要获得转变教学方式的培训； 有的希望得到如何开展校本教研的 知识；有的想了解班级管理方面的新理念与新方法； 有的想参加 后勤服务方面的学习， 如果让他们只学习同样内容， 教师的个性 要求就无法满足，就会影响教师的个性化发展。 2. 忽视教师的具体特点与要求， 大锅饭的方式难对教师胃口 教师培训应主要立足于本职岗位， 因为我们无法让所有教师 都脱产或半脱产进修。 由于教师是在岗培训， 既要做好本职工作， 又要挤时间学习， 时间就特别宝贵。 作为领导者就要根据这种岗 位培训的特点采取更多样、 更灵活的方式，