部编人教版五年级语文上册第二单元语文园地二【创新教案】.pdfVIP

第二单元 第二单元 【教材分析】 【教材分析】 1.单元主题 ： 1.单元主题 ： 本单元课文主要是围绕 “书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由 《搭石》、《将 本单元课文主要是围绕 “书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由 《搭石》、《将 相和》、 《什么比猎豹的速度更快》3 篇精读课文组成。 《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石 相和》、 《什么比猎豹的速度更快》3 篇精读课文组成。 《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石 等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美 等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美 好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对 “完璧归赵” 好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对 “完璧归赵” “ “ “渑池之会”负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬 “渑池之会”负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬 了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及 了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及 政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神； 《什么比猎豹的速度更快》 运用列数字、作比 政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神； 《什么比猎豹的速度更快》 运用列数字、作比 较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有 较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有 游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。 游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。 教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。 教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。 2.单元重点： 2.单元重点： （1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。这是本单元的语文要素，旨在提高学生的 （1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。这是本单元的语文要素，旨在提高学生的 阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。 《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意 阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。 《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意 力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度； 《将相和》一文鼓励学生快速 力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度； 《将相和》一文鼓励学生快速 默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读； 《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快 默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读； 《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快 读默读课文； 《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。教学时，要引导学生 读默读课文； 《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。教学时，要引导学生 学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。 学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣 。本单元安排了习作 《“漫画”老师》，写作中， （2）学习书面表达，体会习作的乐趣 。本单元安排了习作 《“漫画”老师》，写作中， 要引导学生结合具体事例写出人物的特点。教材以 “漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴 要引导学生结合具体事例写出人物的特点。教材以 “漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴 趣。 趣。 【学情分析】 【学情分析】 五年级学生阅读已经有一定基础。但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学 五年级学生阅读已经有一定基础。但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学 生的阅读效率。需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来 生的阅读效率。需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来 进一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习 进一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习