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七年级上册第一单元教学设计
第一单元的主题是“人与自然”之“四季美景”,本单元课文用优美的语言,描绘了多姿多彩的四季美景,抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物,描写了美的情感,其中编排了三篇精读课文《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》,一篇略读课文《雨的四季》和一个习作。
单元教学目标:
1、注重诵读,通过富有感情的朗读来体会课文的意境,培养美的情趣,体验优美、充满韵味的语感。
2、理清思路,学习作品精美的构思。
3、将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。
4、深入作品的意境之中,体会作者的思想感情。
5、品味诗文优美的语言是一种艺术享受,要反复诵读,在整体感知的基础上,揣摩、欣赏精彩语段和词语。
单元教学重难点:
重点:深入作品的意境之中,体会作者的思想感情。
难点:在整体感知的基础上,揣摩、欣赏精彩语段和词语的表达效果。
教学时数:12课时
一 春
基本目标: 有感情地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。
提升目标: 学会抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
教学重点:理解并品味文中美的情景,美的语言。
教学难点:抓住景物的主要特征进行生动描写的方法,理解体会本文情景交融的写作特点。
教学时数: 二课时
导入
默一默
朗rùn( ) yùn niàng( ) liáo( )亮 黄晕( )
蓑( )衣 斗lì( ) 抖sǒu( ) 应和( )
读一读
诵读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。
1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。
文章运用总分总的结构。
第一部分(第1-3段)盼春
第二部分(第3-7段)绘春
第三部分(第8-10段)赞春
2.文中具体描绘了哪五幅春景图?
春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。
想一想
1.作者在文中是如何具体“绘春”的?请结合文章内容分析。
品读方向:哪些字、词用得好?
运用了哪些修辞?有什么表达效果?
还运用了哪些表现手法?
2.作者在文中表达的感情是什么?请用一句话概括自己读《春》时的感受。
作者在文中主要表达了惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。
五、作业布置
1、完成学案
2、朗读并背诵全文
3、阅读读本1-3篇
二 济南的冬天
基本目标:理解济南冬天的特点,了解文章抓住特征写景的方法和写景层次。
提升目标:通过品味语言,欣赏并学习本文描写景物的语言技巧,感悟景物描写中情与景的融合。
教学重点:把握写景抒情的方法,特别是比喻拟人手法的运用。
教学难点:感悟景物描写中情与景的融合。
教学时数:二课时
导入
默一默
Xiǎng( )晴????着( )落???宽chǎng( )? zhù( )蓄
Chéng( )清? 发jì( )? 水zǎo( ) xiá( )窄 ?
读一读
1.有感情地朗读课文,理清文章的思路。
第一部分(第1段):用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比,指出济南是个“在北中国的冬天,而能有温晴的天气”的宝地。
第二部分(第2—5段):写济南冬天的山景。(老城,有山有水,晒着阳光,暖和安适)
第三部分(第6段):写济南冬天的水色。
2.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面?请你为这几幅画面拟写一个标题。
三幅:第一幅是小山摇篮图;第二幅是雪霁初晴图;第三幅是空灵水晶图。
3.在作者的眼中,济南的冬天具有怎样的特别之处?这些词中哪个最能概括济南冬天的特点?
预设:特点可能有“没有风声,响晴,温晴。”
明确:总特点是“温晴”
想一想
说说作者在是如何突出济南冬天“温晴”特点的?
比如:(1)温晴的天气,没有呼呼的风声,没有浓重惨淡的灰雾,没有毒辣辣的烈日,是响晴的宝地。
(2)阳光朗照的小山温暖可爱,像个小摇篮;美在薄雪覆盖的小山秀美迷人,像位害羞的少女;美在城外的远山素淡雅致,像幅小水墨画。
(3)小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。
(4)清亮透绿的水,它冒着点儿热气,水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶,蕴蓄蓬勃生机,洋溢无限温情。
(5)秀美的睡态,它“在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”,多么美妙的理想境界!
【学生在文中勾画,交流时教师顺势引导赏析语言。】
五、作业布置
1、完成学案
2、借鉴课文的某些写法
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