七年级语文上册第一单元教学设计.docxVIP

PAGE 1 七年级上册第一单元教学设计 第一单元的主题是“人与自然”之“四季美景”，本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物，描写了美的情感，其中编排了三篇精读课文《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》，一篇略读课文《雨的四季》和一个习作。 单元教学目标： 1、注重诵读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，体验优美、充满韵味的语感。 2、理清思路，学习作品精美的构思。 3、将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。 4、深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。 5、品味诗文优美的语言是一种艺术享受，要反复诵读，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词语。 单元教学重难点： 重点：深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。 难点：在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词语的表达效果。 教学时数：12课时 一 春 基本目标： 有感情地朗读课文，理解并品味文中美的情景，美的结构，美的语言。 提升目标： 学会抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 教学重点：理解并品味文中美的情景，美的语言。 教学难点：抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文情景交融的写作特点。 教学时数： 二课时 导入 默一默 朗rùn( ) yùn niàng( ) liáo( )亮 黄晕（ ） 蓑( )衣 斗lì( ) 抖sǒu( ) 应和（ ） 读一读 诵读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。 1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。 文章运用总分总的结构。 第一部分（第1-3段）盼春 第二部分(第3-7段)绘春 第三部分(第8-10段)赞春 2.文中具体描绘了哪五幅春景图? 春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。 想一想 1.作者在文中是如何具体“绘春”的？请结合文章内容分析。 品读方向：哪些字、词用得好？ 运用了哪些修辞？有什么表达效果？ 还运用了哪些表现手法？ 2.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。 作者在文中主要表达了惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。 五、作业布置 1、完成学案 2、朗读并背诵全文 3、阅读读本1-3篇 二 济南的冬天 基本目标：理解济南冬天的特点，了解文章抓住特征写景的方法和写景层次。 提升目标：通过品味语言，欣赏并学习本文描写景物的语言技巧，感悟景物描写中情与景的融合。 教学重点：把握写景抒情的方法，特别是比喻拟人手法的运用。 教学难点：感悟景物描写中情与景的融合。 教学时数：二课时 导入 默一默 Xiǎng（ ）晴????着（ ）落???宽chǎng（ ）? zhù（ ）蓄　　 Chéng（ ）清? 发jì（ ）? 水zǎo（ ） xiá（ ）窄　? 读一读 1.有感情地朗读课文，理清文章的思路。 第一部分(第1段)：用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比,指出济南是个“在北中国的冬天,而能有温晴的天气”的宝地。 第二部分(第2—5段)：写济南冬天的山景。(老城,有山有水,晒着阳光,暖和安适) 第三部分(第6段)：写济南冬天的水色。 2.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。 三幅:第一幅是小山摇篮图;第二幅是雪霁初晴图;第三幅是空灵水晶图。 3.在作者的眼中，济南的冬天具有怎样的特别之处？这些词中哪个最能概括济南冬天的特点？ 预设：特点可能有“没有风声，响晴，温晴。” 明确：总特点是“温晴” 想一想 说说作者在是如何突出济南冬天“温晴”特点的？ 比如：(1)温晴的天气,没有呼呼的风声,没有浓重惨淡的灰雾,没有毒辣辣的烈日,是响晴的宝地。 (2)阳光朗照的小山温暖可爱,像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人,像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致,像幅小水墨画。 (3)小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。 (4)清亮透绿的水,它冒着点儿热气,水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶,蕴蓄蓬勃生机,洋溢无限温情。 (5)秀美的睡态,它“在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”,多么美妙的理想境界！ 【学生在文中勾画，交流时教师顺势引导赏析语言。】 五、作业布置 1、完成学案 2、借鉴课文的某些写法