七年级语文上册第一单元教学设计.docxVIP

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PAGE 1 七年级上册第一单元教学设计 第一单元的主题是“人与自然”之“四季美景”,本单元课文用优美的语言,描绘了多姿多彩的四季美景,抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物,描写了美的情感,其中编排了三篇精读课文《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》,一篇略读课文《雨的四季》和一个习作。 单元教学目标: 1、注重诵读,通过富有感情的朗读来体会课文的意境,培养美的情趣,体验优美、充满韵味的语感。 2、理清思路,学习作品精美的构思。 3、将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。 4、深入作品的意境之中,体会作者的思想感情。 5、品味诗文优美的语言是一种艺术享受,要反复诵读,在整体感知的基础上,揣摩、欣赏精彩语段和词语。 单元教学重难点: 重点:深入作品的意境之中,体会作者的思想感情。 难点:在整体感知的基础上,揣摩、欣赏精彩语段和词语的表达效果。 教学时数:12课时 一 春 基本目标: 有感情地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。 提升目标: 学会抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 教学重点:理解并品味文中美的情景,美的语言。 教学难点:抓住景物的主要特征进行生动描写的方法,理解体会本文情景交融的写作特点。 教学时数: 二课时 导入 默一默 朗rùn( ) yùn niàng( ) liáo( )亮 黄晕( ) 蓑( )衣 斗lì( ) 抖sǒu( ) 应和( ) 读一读 诵读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。 1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。 文章运用总分总的结构。 第一部分(第1-3段)盼春 第二部分(第3-7段)绘春 第三部分(第8-10段)赞春 2.文中具体描绘了哪五幅春景图? 春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。 想一想 1.作者在文中是如何具体“绘春”的?请结合文章内容分析。 品读方向:哪些字、词用得好? 运用了哪些修辞?有什么表达效果? 还运用了哪些表现手法? 2.作者在文中表达的感情是什么?请用一句话概括自己读《春》时的感受。 作者在文中主要表达了惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。 五、作业布置 1、完成学案 2、朗读并背诵全文 3、阅读读本1-3篇 二 济南的冬天 基本目标:理解济南冬天的特点,了解文章抓住特征写景的方法和写景层次。 提升目标:通过品味语言,欣赏并学习本文描写景物的语言技巧,感悟景物描写中情与景的融合。 教学重点:把握写景抒情的方法,特别是比喻拟人手法的运用。 教学难点:感悟景物描写中情与景的融合。 教学时数:二课时 导入 默一默 Xiǎng( )晴????着( )落???宽chǎng( )? zhù( )蓄   Chéng( )清? 发jì( )? 水zǎo( ) xiá( )窄 ? 读一读 1.有感情地朗读课文,理清文章的思路。 第一部分(第1段):用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比,指出济南是个“在北中国的冬天,而能有温晴的天气”的宝地。 第二部分(第2—5段):写济南冬天的山景。(老城,有山有水,晒着阳光,暖和安适) 第三部分(第6段):写济南冬天的水色。 2.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面?请你为这几幅画面拟写一个标题。 三幅:第一幅是小山摇篮图;第二幅是雪霁初晴图;第三幅是空灵水晶图。 3.在作者的眼中,济南的冬天具有怎样的特别之处?这些词中哪个最能概括济南冬天的特点? 预设:特点可能有“没有风声,响晴,温晴。” 明确:总特点是“温晴” 想一想 说说作者在是如何突出济南冬天“温晴”特点的? 比如:(1)温晴的天气,没有呼呼的风声,没有浓重惨淡的灰雾,没有毒辣辣的烈日,是响晴的宝地。 (2)阳光朗照的小山温暖可爱,像个小摇篮;美在薄雪覆盖的小山秀美迷人,像位害羞的少女;美在城外的远山素淡雅致,像幅小水墨画。 (3)小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。 (4)清亮透绿的水,它冒着点儿热气,水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶,蕴蓄蓬勃生机,洋溢无限温情。 (5)秀美的睡态,它“在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”,多么美妙的理想境界! 【学生在文中勾画,交流时教师顺势引导赏析语言。】 五、作业布置 1、完成学案 2、借鉴课文的某些写法

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