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百度文库 教育学 第一章 教育是有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产关系与社会经验的一种途径。 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育包括：学校教育，家庭教育，社会教育。 教育是由：教育者、受教育者和教育媒介构成的。 狭义的教育是指学校教育。 教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动。 教育的社会属性：永恒性，历史性，相对独立性。 教育的相对独立性表现为： 1.教育具有自身的继承关系。 2.教育受其他社会意识形态的影响。 3.教育与社会 政治经济发展成不平衡关系。 教育的功能包括个体功能和社会功能。 教育的社会功能包括：政治功能、经济功能、文化功能。 教育的起源论：生物起源论（错） 、心理起源论（错） 、劳动起源论（对） 。 原始社会教育特征： 1.有社会性无阶级性。 2.教育和社会生活、生产劳动紧密相连。 3.主要的教育方式是言 传身教和有意识的模仿学习。 六艺：礼、乐、射、御、书、数。 四书： 《大学》《论语》《孟子》《中庸》五经： 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 六学：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。 二馆指的是：弘文馆和崇文馆。 宋代时，程朱理学成为国学。依据是《四书》 。明代，八股文被列为科举考试固定格式。 古埃及开设最多的是文士学校，特点是“以僧为师，以吏为师” 。 欧洲奴隶社会两种著名的教育体系是：斯巴达教育和雅典教育。 西欧封建社会两种著名的教育体系是：骑士教育和教会教育。 骑士教育的内容是：骑士七技。教会教育的内容是：七艺。包括三科（文法、修辞、辩证法）和四学（几 何、算数、天文、音乐） 。 古代教育的特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。 近代社会教育的变化特征： 1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。 2.教育的世俗化。 3.初等义务教育普遍实施。 4.重视教育立法，以法治教。 教育的现代化特征：终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化。 教育发展经历了：萌芽阶段、独立形态阶段、发展多样化阶段、理论深化阶段。 教育学著作： 朱熹《四书集注》王守仁《传习录》韩愈《师说》无名氏《大学》柏拉图《理想国》亚里士多德《政治学》 古罗马昆体良《论演说家的教育》 孔子学说的核心“仁” “礼”。强调“学而知之”主张“有教无类”重视“因材施教” 。 名言“不愤不启，不悱不发” 。 墨翟主要思想“非攻” “兼爱”认为获取知识的途径主要有： “亲知”“闻知”“说知” 史上第一部教育学文献是： 《学记》。 产婆术出自“苏格拉底” 。古希腊百科全书式的哲学家是：亚里士多德。 卢梭《爱弥儿》裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃德》 福禄贝尔《人的教育》斯宾塞《教育论》乌申斯基《人是教育的对象》洛克《教育漫话》 （白板说）凯洛夫 《教育学》 1 百度文库 1.6.3.2.年夸美纽斯出版了《大教学论》标志着教育学形成一门独立的学科。 1.8.06.年赫尔巴特出版了《普通教育学》标志着规范教育学的建立。 赫尔巴特的四段教学法： “明了、联合、系统、方法。 ”强调“教师中心，教材中心，课堂中心” 。 杜威《民本主义与教育》强调“学生中心”提倡在做中学。 我国第一本马克思主义教育学著作是：杨贤江《新教育大纲》 本章简答、论述 教育个体功能 ：指教育促进个体生理发展和心理发展的功能。表现为 3. 点： 1.教育促进人的先天素质得到 发展，使生理，心理素质得以呈现； 2. 教育把人类在历史进程中所形成的人类精神文明移植于个体之中； 3.教育是按照一定得社会要求，培养出合格的社会成员。 学习教育学意义 ：1.有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社