人教版二年级下册语文第七单元第19课《大象的耳朵》教学设计.docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第七单元 19 《大象的耳朵》 难点名称 学习故事内容，根据提示语，读出句子恰当的语气，通过讨论互学，理解：人家是人家，我是我。 难点分析 从知识角度分析为什么难 人家是人家，我是我。是课文的主旨，与课文内容相联系，学生较易理解，但和生活实际联系时，学生例举的相应的生活事例较少，或很单一。 从学生角度分析为什么难 学生年龄较小，理解能力有限，头脑中有感知，但在语言，语气表达方面比较欠缺，语气不到位。在联系生活实际的事例表达中，用词不准确，内容表达不完整。 难点教学方法 1.从生活中多发现，增强感知能力。 2.大量阅读类似的读物，提高语言，语气表达能力。 教学环节 教学过程 导入 1.激趣导入 （1）猜谜语 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 谜底： 大象 （2）“开火车”复习生字词语。 知识讲解 （难点突破） 2．精读课文，品味感悟 （1）大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？ (像扇子。大象的耳朵很大。) (2)运用了比喻的修辞手法。仿写: 像 （3）理解“耷拉”一词。松弛地下垂。 （4）大象散步时遇到了谁？对它说了什么话？ 遇见了小兔子。出示课文第三自然段，从“咦”“怎么”入手，语气上扬，指导读好疑问句。 当小兔子说大象的耳朵有毛病时，大象的反应是怎样的？我生来就是这样啊。 （6）你认为小兔子和大象谁说的话是对的？为什么？ 大象的话对，因为它最了解自己的身体。 （7）后来大象又遇到了哪些小动物？ 小羊、小鹿、小马、小老鼠。 它们是怎样认为的？ 它们也认为大象的耳朵耷拉着，有毛病。 （9） 大象听了那么多小动物的话，它是怎样想的？ 出示课文第八自然段：大象也不安起来，他自言自语的说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” “不安”“自言自语”“是不是”是心理描写的词语，要读得缓慢而低沉，语气中有大象的疑惑和不安。指导理解“自言自语”的意思。大象自己对自己说话。（10）大象为了使耳朵竖起来，是怎样做的？ 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。 理解什么是“竹竿”？削去枝叶的竹子。 （11）大象想出了办法，让耳朵竖起来之后有什么结果？ 出示课文第十一自然段：可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去还在里面跳舞，吵得它又头痛，又心烦。重读“头痛”“心烦”，读出大象烦躁的心情。 （12）大象最后是怎样做的？大象又把耳朵耷拉下来了。 （13）最后证明了谁的话是正确的？为什么？ 大象的话正确。因为有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。交代了大象耳朵耷拉下来的好处。 课堂练习 （难点巩固） 3.小组讨论，揭示主题。 （1）四人一小组讨论:结合生活实际说一说，如何理解课文最后一句话： 人家是人家，我是我。 （2）小组汇报。 小结 4.课后总结 我们要相信自己，不要被别人的意见，左右自己的想法，要有自己的主见。这样我们才不会沉浸在多人的说法中迷失自己。