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利用电子白板巧做科学实验 一、主题：利用电子白板巧做科学实验 二、教学对象：四年级学生，其特点是对事物现象有很强的好奇心。 三、教学目标：学生掌握简单电路的连接方法使灯泡发亮 四、教学过程： （一）利用白板巧导入 我用白板播放朱自清的散文《匆匆》视频，这篇文章是央视著名的新闻主播康辉朗读的。“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?……”当康辉磁性的声音伴着优美的文字随着音乐缓缓流淌出来时，我们被深深的吸引了，陶醉了，陷入了对时间一去不复返的思索中。我让学生谈谈自己的感想，有的同学说：时间太宝贵了，我们要珍惜时间；有的同学说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；还有一个同学说：一万年太久，我们只争朝夕……在这个小视频的启发、鼓舞、激励下，孩子们不仅体会到时间在悄悄的流逝，受到了珍惜时间的教育，我更收获了一群能文采飞扬的表达自己想法的“文学少年”。 （二）利用白板巧实验 在学习《点亮小灯泡》一课时，同学们分工合作很快的点亮了自己小组的小灯泡。唯独有一组忙的满头是汗，小灯泡就是不亮。在其他同学的帮助下他们的小灯泡终于亮了，完成了学习任务。但也留下了一个问题：我们的小灯泡为什么不亮呢？我利用白板的仿真实验功能，在白板上组建了一个简单电路，点亮了一个小灯泡。我问同学们：你能让这个小灯泡不亮吗？同学们纷纷表达自己的意见。有的同学说：灯泡坏了，就点不亮了；有的同学说：电池没电了，灯泡也不会亮；有的同学说：导线没连接好，灯泡也不会亮……同学们汇报自己的想法，我们边记录边在白板上用仿真实验来验证，其余的及时的给补充、质疑，大家全身心的投入到这个实验中，忙的不亦乐乎。我问：竟然有这么多的故障导致我们的小灯泡不亮！如果下次你的小灯泡不亮了，你能找到原因吗？……在这个活动中，学生不仅经历了用实验材料组建一个见简单电路的过程，更通过白板的演示分析出电路可能出现故障的原因。不仅培养了学生的动手操作实验的能力，更培养了他们分析问题、解决问题的能力。我想这不仅对学生科学课的学习有很大的意义，对孩子的将来的学习乃至生活的影响都是深远的。 四、所选技术以及技术使用的目的： 利用白板的仿真实验功能，在白板上组建了一个简单电路，点亮了一个小灯泡。 五、学生体验： 在这个活动中，学生不仅经历了用实验材料组建一个见简单电路的过程，更通过白板的演示分析出电路可能出现故障的原因。不仅培养了学生的动手操作实验的能力，更培养了他们分析问题、解决问题的能力。我想这不仅对学生科学课的学习有很大的意义，对孩子的将来的学习乃至生活的影响都是深远的。