教师资格证面试初中政治教案：《民族区域自治制度》.pdf

教师资格证面试初中政治教案： 《民族区域自治制度》 一、教学目标 情感、态度与价值观目标：增强维护民族团结的意识 ;尊重各民族 的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。 能力目标：根据我国国情，说明我国实行民族区域自治制度的优 越性。 知识与目标：明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自 治权；理解民族区域自治制度适合我国的国情，且具有显著优越性。 二、教学重难点 重点：增强维护民族团结的意识 难点：维护民族团结 三、教学过程 一、分析资料，导入新课 向同学们展示中国地图。 通过提问导入新课：我国的行政区域是怎么划分的 ?有多少个省、 自治区、直辖市、 特别行政区 ?临近我们广东省的是广西壮族自治区， 还有哪些自治区 ?这些都叫 XXX 自治区，反映了我国实行什么样的制 度以及为什么要实行这些制度呢 ? 二、新课讲授 1.实行民族区域自治制度的原因 活动一：合作探究 材料一：民族区域自治制度的建立所经历的一个法制化进程 “从 1949 年共同纲领中首次提出民族区域自治制度， 1954 年将这一制度 写入宪法， 1984年又颁布了民族区域自治法，以及 2001 年的全国人 大常委会修改自治法 ”。 材料二：汉代 —— 设立西域都护管辖今新疆地区 ;元代—— 西藏正 式列入中国版图。 唐代 —— 推行较为开明的民族政策，在边疆少数民族地区设立了 800 多个府、州、县，如在突厥地区先后设立安西都护府河北庭都护 府 ; 清代 —— 在新疆地区平定大小和卓叛乱，设立伊犁将军。 材料三：藏族和汉族曾在西藏一起抗击过英军的入侵，在抗日战 争期间东北的汉族和其他少数民族组成了东北抗日联军， 还有海南的 汉族、黎族、苗族组建的琼崖纵队 ;马本斋领导的回民支队、还有云 南少数民族组建的滇、桂、黔纵队。 同桌之间合作探究，这三则材料分别说明了什么 ?从三则材料中， 我们可以知道民族区域自治制度建立的原因有哪些 ? 学生回答，教师总结：民族区域自治制度的建立既具有相应的法 律保障，同时也符合我国的基本国情。 2.民族区域自治制度的内容 活动二：小组讨论 结合课本知识和书本的案例讨论以下的问题 材料：从年前迎接解放军入藏的曾祖母，到在民族区域自治制度 下成长为藏族艺术家的母亲和姨妈， 再到正在幸福求学的自己， 丹增 敏吉说： “在我们家庭中，跨越四代的女性共同见证了西藏发展进步 的历史进程。 ” 西藏妇女在过去几十年命运发生的变化是中国各少数民族生活变 化的缩影。自 1947 年中国第一个省级少数民族自治区 —— 内蒙古自 治 各少数民族在民族区域自治制度指引下，都经历了改天换地的伟 大历程。 民族区域自治，是中国共产党把马克思主义民族理论同中国民族 问题具体实际相结合的伟大创举。 这一制度的发端， 可以追溯到中国 共产党成立之初。 中国共产党在如今上海的老成都北路一座典型的石库门建筑里， 举行了第二次全国代表大会。 在大会通过的宣言中， 首次提出了党在 民族问题上的主张。 而在此后的历程中，中国共产党结合民族因素和区