《保护生物学》课程教学大纲.docx

— PAGE 1 — 《保护生物学》课程教学大纲 Conservation Biology 一、课程基本信息 课程名称 保护生物学 课程代码 CX156204 课程性质 专业拓展课程 学 分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 先修课程 植物学、生态学 后续课程 生态影响评价、毕业设计 开课单位 资源与环境 适用专业 环境生态工程 主要教学 资料 选用的教材： 贾竞波 主编，保护生物学，高等教育出版社，2011 。 主要参考书： 迟德富，孙凡，严善春等编著，保护生物学，东北林业大学出版社，2005年12月，第1版。 Dyke V. F. Conservation Biology: Foundations, Concepts, Applications. Springer, 2010. Macdonald W. D., Willis K. J., ed. Key Topics in Conservation Biology 2. John Wiley Sons, 2013. 二、教学目标 （一）知识目标：了解保护生物学的研究内容，理解生物多样性的概念和意义，理解生物多样性丧失及其人为原因，掌握物种的形成与进化机制，物种濒危等级的划分，掌握自然保护区的设计与管理方法，迁地保护措施。 （二）能力目标：熟悉就地保护、迁地保护的措施和技术，能为生物多样性和环境保护提出可行的方案并予以实施。 （三）素质目标：树立生物多样性和环境保护的观念，提高生物多样性保护意识，建立人与自然和谐相处的世界观。 三、基本要求 （一）了解保护生物学的发展与研究内容，与保护生物学相关的国内和国际法规。 （二）理解生物多样性的概念和意义，生物多样性丧失及其人为原因。 （三）掌握物种的形成与进化机制，物种濒危等级的划分，自然保护区的设计与管理方法，迁地保护措施。 四、教学内容与学时分配 第一章 绪论 2学时 知识点： 保护生物学与生物多样性；生物多样性的价值；保护生物学的起源与诞生；保护生物学的内容、任务和研究热点。 本章小结：保护生物学是从保护生物及其环境的角度出发来保护生物多样性的科学。保护生物学作为一门新兴学科，有其自身的特点，研究内容包括多个方面。生物多样性的价值是综合的，可分为直接经济价值，间接经济价值，潜在利用价值和伦理价值。 重点：保护生物学的内容、任务和研究热点。 难点：生物多样性的价值。 思考题：1）什么是保护生物学？其有哪些特点？ 2）生物多样性有哪些价值？ 作业：生物多样性有哪些价值？ 建议教学方法：课堂讲授为主，结合课堂讨论。 第二章 生物多样性 6学时 第一节遗传多样性 2学时 知识点： 遗传多样性的基本概念；遗传多样性研究的意义；遗传多样性的保护；遗传多样性的研究展望 第二节物种多样性2学时 知识点： 物种的概念；全球物种多样性概况。 案例讨论：珊瑚礁与热带雨林物种多样性调查 第三节 生态系统多样性 2学时 知识点： 生态系统多样性的概念；生态系统的类型及其分布；生态学系统多样性的功能。 案例讨论：热带稀树草原和湿地的分布与特点 本章小结：系统介绍生物多样性的三个不同层次，遗传多样性，物种多样性和生态系统多样性的概念和研究意义及其保护方法。 重点：生物多样性的三个不同层次的概念和研究意义。 难点：生物多样性的保护方法。 思考题：1）什么是遗传多样性？研究遗传多样性有何意义？ 2）我国物种多样性概况如何？ 3）什么原因使生态系统呈现多样性？研究生态系统多样性有何重要性？ 作业：1）物种多样性空间分布格局的形成机制？ 2）生态系统有哪些类型？其划分依据使什么？生态系统分布有哪些规律？ 教学方法：课堂讲授为主，结合案例讨论。 第三章 岛屿生物地理学 4学时 知识点： 岛屿的基本概念；岛屿生物地理学理论；岛屿生物地理学与自然保护区的建立。 案例讨论： galapagos群岛的生物特征 本章小结：岛屿生物地理学的核心是研究物种丰富度与栖息地面积及岛屿栖息地与外界隔离程度的关系。本章主要介绍岛屿生物地理学的概念，基本理论，重点介绍其在生物多样性保护和自然保护区规划与建设中的应用。 重点：岛屿生物地理学的主要论点。 难点：岛屿生物地理学对保护区设计和生物多样性的指导意义。 思考题：1）岛屿生物地理学的主要论点是什么？ 2）岛屿生物地理学对保护区设计和生物多样性有何指导意义? 作业：岛屿生物地理学对保护区设计和生物多样性有何指导意义? 建议教学方法：课堂讲授为主，结合案例讨论。 第四章 生物多样性丧失的人为原因 4学时 知识点： 生物多样性的丧失；物种对灭绝的脆弱性；生物多样性丧失的原因分析。 案例讨论：海洋生物多样性的变化趋势及其原因 本章小结：本章主要介绍生物多样性丧失及其原