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护理专业《生理学》课程标准
《生理学》课程标准
一、课程基本信息
课程名称:生理学 课程代码:
课程类型:专业必修课 学时/学分:52/3.5
适用专业:护理 修订时间:2012年1月9 日
课程负责人:计仁军 课标审批人:计仁军
课程团队:计仁军、王平、张伟、段磊
二、课程定位与课程设计
1.课程定位
《生理学》是研究正常状态下机体功能活动规律的科学,是一门重要的医学
基础理论课,属于护理专业的专业必修课程。通过本门课的学习使学生具备系统
而又实用的生理学知识,即掌握《生理学》的基本概念、基本规律、基本数据,
能满足学习后续基础课和临床课所必备生理学知识的要求,适当拓展学生对现代
生理科学前沿进展的知识面,注重学生自主获取知识能力的培养,从而为揭示常
见病、多发病的病理生理现象打下坚实的理论基础,也为学生从事基层临床医疗、
社区卫生保健、健康教育等工作提供坚实的理论基础;掌握动物实验常用的实验
技术,培养学生的实践操作能力和创新能力,为学生今后参加临床工作打下坚实
的理论和实践技能基础。
本课程在整个护理专业课程体系中起重要作用,是《人体解剖与组织学》、
《病原生物与免疫》、《医学遗传基础》等医学基础课的后续课程,同时为学习《健
康评估》、《基础护理》、《内科护理》、《外科护理》、《妇产科护理》、《儿科护理、
传染病护理》、《心理健康与精神护理》、《中医护理》、《社区与老年护理》、《五官
护理》等临床课程奠定基础。
2.课程设计
《生理学》是医学基础课程,课程设计以医学基础课程服务于临床专业课程
为宗旨,强化教学过程中基础课程与临床课程的纵向联系,与后续课程一同构成
人才培养的主线,为实现专业培养目标奠定坚实的基础。
本课程按照护士工作岗位对知识、能力、素质的要求,参照护士职业资格标
准,并考虑学生职业能力可持续发展的需求选取教学内容。根据护士临床岗位工
作任务,设计系统化理论与实训课程,突出临床职业能力培养。坚持以学生为主
体,教师为主导的教学理念,运用“基于问题解决式”的教学模式。在理论教学
中,注重培养其理论联系临床实际的能力与利用理论解决问题的能力。在实践教
学中,通过人体机能检查实训,使学生掌握人体心音听取、动脉血压测量、血型
鉴定等基本临床技能,为学生今后参加临床工作打下坚实的理论和实践技能基础
三、课程教学目标
1.知识目标
⑴ 了解《生理学》的新进展和研究方法。
⑵ 理解《生理学》与相关学科相交叉的知识内容。
⑶ 掌握《生理学》的一些基本概念的含义,人体内各器官、系统的生理功
能和活动规律,主要生理功能的神经、体液调节机制。
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护理专业《生理学》课程标准
2.能力目标
⑴ 能够运用生理学知识解释人体生理活动形成机制、影响因素与生理功能
的调节。
⑵ 能够将生理学知识运用于临床常见疾病的诊断与治疗之中。
⑶ 能够正确进行人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定、肺通气功能测
定。
3.素质目标
⑴ 培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。
⑵ 具有良好的职业道德和行为规范。
⑶ 尊重、关心和爱护病人,具有团队合作精神。
四、课程内容标准
课
章 程
学习目标
节 内
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