【教学设计】农业的区位选择教学设计.docx

农业的区位挑选 农业的区位挑选 教学设计 一、 三维课标： 学问与技能： 1、从地理位置、自然和社会因素等方面，懂得农业区位的含义； 2、懂得农业生产的布局、变化和区位因素的影响，说明农业生产活动对地理环境的影响； 3、 通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的缘由，训练同学读图分析才能； 过程与发法： 1、通过对不同农业地域景观图的比较，懂得农业区位的含义； 2、利用图表分析，比较法帮忙同学懂得农业生产的布局，变化与区位因素的影响； 情感、态度和价值观： 1、通过对农业区位的挑选， 使同学懂得在进展农业生产时要因地制宜的思想； 2、培育同学用进展的眼观看问题的思想； 3、培育同学充分、合理利用自然资源，爱护自然资源的观念； 二、教学重点： 1、影响农业区位挑选的因素，包括自然因素和社会经济因素； 2、农业区位的社会经济因素是不断进展变化的，我们应以进展的观点看待问题； 三、教学难点： 如何对农业生产进行区位挑选，做到因地制宜、合理布局； 四、教学方法： 比较法、案例分析法、启示式叙述法 五、教学预备： 多媒体课件 六、课时支配 1 课时 教学过程：(导入新课）( 老师) ：同学们，在前两章的内容中我们学习了人口和城市，人口的增加、城市的进展 教学过程： (导入新课） ( 老师) ：同学们，在前两章的内容中我们学习了人口和城市，人口的增加、 城市的进展都要求有更多更丰富的产品来满意人们生活的需要， 业生产； 什么是“农业”？ 这就要依靠于农 （同学）：人类利用土地的自然生产力， 的产品，这就是农业； 栽培植物或饲养动物， 以获得所需要 (老师)：农、林、牧、副、渔是受自然环境影响最大的产业； （展现图片）：泰国湄南河平原的水稻种植、澳大利亚牧场； （老师提问）：从图片上看，两地的农业生产有何不同之处？ （同学看图回答）：泰国湄南河平原是一片水田，从事水稻种植业，而澳大利亚东南是一个牧场，从事养羊业； （老师提问）：为什么这两地会是两种完全不同的农业景观？ （同学回答）：由于两地所处的地理位置和各自的地理环境不一样； （承转）：到底有哪些因素影响了农业在湄南河平原和澳大利亚东南部这两地的不同挑选呢？ （同学）两者的区位不同； （老师）对，由于区位的不同，不同地区的农业类型不一样，也就是说农业生产具有地域性的特点； 那么，我们在不同的地区应当进展何种农业比较好， 者说才算合理呢？我们本节课就来学习农业的区位挑选； 或 3.1 农业的区位挑选 一、农业区位的含义 （提问）：什么是农业区位呢？ （同学回答） （老师讲解）：农业的区位包括两层含义： 一是指农业生产选定的地理位置，如泰国的水稻种植业主要分布在湄南河平原，澳大利亚的牧羊业主要分布东南 部；二是指农业与地理环境（自然环境与社会环境）各因素的相互联系； （提问）：那么影响农业区位挑选的因素有哪些呢？二、农业区位因素及其变化 1、农业区位因素 （指导同学读图 3.3 并摸索） 影响农业区位挑选的因素有哪些？ 除了图中的因素外，说一说影响农夫决策的因素仍有哪些？ （老师小结）：既包括自然环境因素，如气候、地势、土壤、水源；又包括社会环境因素，如市场、交通、政策、劳动力、机械等；（练习说明） 以湄南河平原为例，影响其农业区位挑选的主要因素有哪些呢？展现中南半岛位置图，同学读图摸索； （同学争论后回答）：中南半岛热带季风气候，气候湿热；平原地区地势平整；红色土壤肥沃；人力耕种，劳动力丰富，机械化水平低； （43 页活动）课件展现活动内容：以下农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响？为什么？（同学分组争论） 同学发言，老师适当引导、评点并作讲解； （过渡） 以上我们分析了影响农业的自然条件，不变的吗？不是；2、农业区位因素的变化社会条件， 这些条件是一成（案例学习：环地中海地区的农业变迁同学发言，老师适当引导、评点并作讲解；同学自主学习并回答如下问题）（老师总结） 通过案例分析， 我们知道农业的区位因素不是一成不变的，此，要用进展的眼光来看待问题；相比之下，自然因素比较 （过渡） 以上我们分析了影响农业的自然条件， 不变的吗？ 不是； 2、农业区位因素的变化 社会条件， 这些条件是一成 （案例学习：环地中海地区的农业变迁 同学发言，老师适当引导、评点并作讲解； 同学自主学习并回答如下问题） （老师总结） 通过案例分析， 我们知道农业的区位因素不是一成不变的， 此，要用进展的眼光来看待问题；相比之下，自然因素比较稳固，而社会经济因 因 素进展变化较快； 由于地理环境整体性的特点， 某个区位因素的变化也会引起其 他区位因素的变化； 特别是社会经济、 文化和科技的进展， 对自然环境的影响很大，进而对农业的区位挑选也产生很大的影响； （承转）前面提到，农业生产具有地域性， 那么如何进行农业