创新中积累欢迎进入网络教学综合平台 .pptx

创新中积累----国家精品课程建设的汇报; 致 谢; 创新中积累; 课程插班生------教改成果的体现; 站在专业建设角度看课程教改; 不是一个人的战斗;;9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。七月-21七月-21Tuesday, July 20, 2021 10、市场销售中最重要的字就是“问”。00:11:1500:11:1500:117/20/2021 12:11:15 AM 11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。七月-2100:11:1500:11Jul-2120-Jul-21 12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。00:11:1500:11:1500:11Tuesday, July 20, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。七月-21七月-2100:11:1500:11:15July 20, 2021 14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。20 七月 202112:11:15 上午00:11:15七月-21 15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。七月 2112:11 上午七月-2100:11July 20, 2021 16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/7/20 0:11:1500:11:1520 July 2021 17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。12:11:15 上午12:11 上午00:11:15七月-21 ; 不能就课程论课程，为申报而建设; 需求与要求的反差; 面对严峻的就业形势, 值得反思;如果学生高中毕业就参加工作，三年后的工资明显高于读了三年高职才参加工作的同学。那么职业教育的意义何在？ 强调工学结合，创造真实的工厂环境，进行真刀真枪训练当然是好事。但物极必反，那学生直接来工厂不就行了，还要学校干什么？ 到工厂固然可以学到许多在学校学不到的东西，但是能不能在学校也学到许多在工厂学不到的东西？这样职业院校才有存在的价值！ ; 对高职教育培养人才目标定位的思索; 积极探索高职新定位; 错位竞争优势;综合项目训练实现完整的工作过程;;王洪军----职业教育人才培养的目标; 课程体系构建与课程开发的探索;学习最优秀的职业???校：黄埔军校与延安抗大;按照企业岗位群的要求，对相关课程进行有机的整合重组;专业课程的整合重组（例如：）;机械行业基础技术课程（以数控、模具、机电专业为例）;数控专业(加工方向) 专业技术课程; 本课程的核心地位;学科教学——学习模型（金字塔）;职业教学——学习模型（同心圆） ;; 用人单位招聘的启示;课程建设的五个“一体化”; 高职专业课程建设的特点;加工方式;为保持刀具切削受力稳定，特别是对于侧壁较陡又较高的工件，一般不要采用“上下坡”走刀方式来回加工。因为存在加工余量，“上坡”时刀具侧刃与工件接触长度过大会发生“撞刀”（参考图6）。可以采用从上到下单向（下坡）走刀加工或等高环绕加工方式（参考图5）。; 以学生的发展为中心; 职业关键能力; 企业通俗的人才观点;CAD/CAM/CNC技术应用精品课创新项目学生完成的部分作品;培养学生非专业的职业关键能力; 实训室建设是重中之重; CAD/CAM技术应用实训室;自制设备8台—购买光机、数控系统、电气元件自行设计、安装调试; 数控加工技术实训室; 数控机床原理与维修实训室; 联合开发的数控机床智能实训考核系统 获得06年顺德区科技进步二等奖; 实施一体化课程应注意避免; 换一个角度来看教育;“源自工厂，高于工厂”--高职院校的创造知识;