【教案】小学六年级语文上册备课教案.docx

6 学校六年级语文上册备课教案主备人： 陆 健审核人： 汤建英课题： 10 螳螂捕蝉第 1第三单元课时总第个教案摸索与调整教学目标：学会本课“螳、螂、侯、禀”四个生字；能联系课文的语言环境和自己的生活实际，懂得“不堪设想”、“乘虚而入”“豁然开朗”等词语的意思；3.能正确、流利地朗读课文，能 6 学校六年级语文上册备课教案 主备人： 陆 健 审核人： 汤建英 课题： 10 螳螂捕蝉 第 1 第三单元 课时 总第 个教案 摸索与调整 教学目标： 学会本课“螳、螂、侯、禀”四个生字； 能联系课文的语言环境和自己的生活实际，懂得“不堪设想” 、“乘虚而入” “豁然开朗”等词语的意思； 3. 能正确、流利地朗读课文，能 按事情的起因、进展、结果 理清课文脉络； 教学重点： 初读课文，把握生字，理清课文脉络； 教学难点： 依据事情的起因、经过、结果理清课文脉络； 教学预备： PPT（图片、生字新词、课文长句子、重点语句） 预习导航：一、读一读 1．读准字音，易读错的字音有： 2．读好长句；二、学一学 1．划出文中显现的生字、新词； 2．其中，我通过查字典懂得了以下词语： （1） （2） 三、想一想 看看要本文共有几个自然段，主要写了什么，试着按事情的起因、进展、结果给课文分段； 四、搜一搜 有关春秋战国及诸侯国的资料； 教学过程 : 一、 突显导入趣味点，乐学新知 1．（出示“螳螂”和“蝉”的图片）熟悉图上的这两种小东西吗？谁对它们略 有明白？ 2．它们之间会发生什么好玩的故事呢？今日我们一起学习一就寓言故事，请同 学们伸出手和老师一起写课题； 板书“螳螂捕蝉”；边板书边简介“螳螂”两字的写法； （ 1）“螳螂”两字都是“虫”字旁，说明跟什么有关？ （“螳”仍可组成“螳臂当车、螳臂挡车”，“螂”仍可组成“蜣螂、蟑螂”， 都跟昆虫有关） （ 2）“螳螂”两字都是后鼻音，再读课题，读准； 3．课前大家都预习了课文，对于“螳螂捕蝉”的故事肯定都知道了，谁来用简 单的两三句话说明一下课题？（所以今日我们经常用这样的八字成语来形容这个故事，出示：螳螂捕蝉，黄雀在后）二、 突破自学障碍点，顺畅阅读1．过渡：“螳螂捕蝉”是一个寓言故事，又是一个布满聪明的故事；寓言就是通过一个假托的故事来说明一个深刻的道理；课文通过这个发人深省的故事要告诉我们怎样的一个道理呢？我们大家一起走进课文，走近文中的人物， 去感受他们的聪明；快速回忆一下课文，读通课文，读准字音，读不顺的句子重复几遍；2．检查生字词把握情形出示词语：＊螳螂捕蝉诸侯国禀报＊劝阻瞄准念头乘虚而入不堪设想侍奉顽固隐伏豁然开朗毫不介意＊弹弓大王前爪（1）第一行是课文中要求把握的生字，指名同学读谁、组词、说意思；（侯：侯爵、公侯；禀：回禀、禀告、启禀、禀承）诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称；（2）其次 单的两三句话说明一下课题？ （所以今日我们经常用这样的八字成语来形容这个故事，出示：螳螂捕蝉， 黄雀在后） 二、 突破自学障碍点，顺畅阅读 1．过渡：“螳螂捕蝉”是一个寓言故事，又是一个布满聪明的故事；寓言就是 通过一个假托的故事来说明一个深刻的道理； 课文通过这个发人深省的故事要告 诉我们怎样的一个道理呢？我们大家一起走进课文， 走近文中的人物， 去感受他 们的聪明；快速回忆一下课文，读通课文，读准字音，读不顺的句子重复几遍； 2．检查生字词把握情形 出示词语： ＊ 螳螂捕蝉 诸侯国 禀报 ＊ 劝阻 瞄准 念头 乘虚而入 不堪设想 侍奉 顽固 隐伏 豁然开朗 毫不介意 ＊ 弹弓 大王 前爪 （1）第一行是课文中要求把握的生字，指名同学读谁、组词、说意思； （侯：侯爵、公侯；禀：回禀、禀告、启禀、禀承） 诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称； （2）其次行是课文中显现的新词，指名同学读准；课前你通过预习，已经知道 了哪些词语的意思？ 毫不介意：一点也不把不开心的事记在心里； 不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危急的方向进展； 祸害：祸事；灾难； （3）第三行是课文中易读错的词语，谁来读？着重正音； 以下内容老师把握： dai da wang wang 大王 诸侯国或山寨的首领 某一行业当中做得杰出的人 读 , 不读 用弹（ tan ）力来发射弹丸的弓； 弹弓 读 zhua ，不读 zhao 前爪 动物的有尖甲的脚； 出示相关训练题： A 有“烧饼大 （ dai da 我家邻近有个烧饼店， 店里的男主人手艺精湛， ）王” 之称； B C dan tan ）棉花为生； 爸爸告知我，他小时候曾经以弹（ 洪水像猛兽一样，张牙舞爪（ zhao zhua ）地向小村庄扑来； 3．沟通不简单读好的长句子 出示： （1）大臣们认为，攻打楚国 / 虽然取胜的期望很大，但假如其他诸侯国 / 乘虚而 入，后果