教师对高效课堂的建议.docxVIP

PAGE PAGE # 教师对高效课堂的建议 高效课堂的实施有助于提高学生的上课积极性，那么想要更完善 高效课堂，老师们应该进行反思总结并提出有用的建议， 进一步提高 高效课堂的水平。下面是由 整理的教师对高效课堂的建议，希望对 您有用。 教师对高效课堂的建议一 1.实行小组合作学习，让学生主宰课 堂。 要真正实现课堂教学的高效，必须真正让学生成为课堂的主人， 小组合作学习则是一种高效的学习形式。 课堂上，我们必须确保全体 学生参与学习活动的有效性，必须注重培养学生自主、合作学习能力。 这就要求教师做好课前预习指导，当堂完成目标检测反馈。要根据不 同学生的学习基础、思维方式、兴趣爱好和发展潜能实施导学。尊重 学生的个体差异，对不同的学生确立与之相符的学习目标， 从而在问 题情景的设计、导学过程的展开、练习的安排等方面让所有学生都能 主动参与，让每一个学生在课堂中获得必须的知识，形成必备的能力， 达成学习目标。 .构建生态课堂，改变教学方法。 高水平的教师是让学生使劲学，而低水平的老师则是自己使劲教 教师自己使劲教的表现是：教师只相信自己，不相信学生 ；只会教学 生“学会”，不会教学生“会学” ！教师每节课拼命地一讲到底，占据 了大部分课堂时间，甚至不惜拖堂，课堂教学从启发式变成自问自答 式，从双向互动变成单向传递，从课堂教学变成专家讲座。这样的课 堂也就逐渐变为教师的一言堂、表演场、演讲坛。课堂教学是学生表 现的地方，不是教师表演的地方。有专家尖锐地批判：教师如果一个 人霸占过多的课堂时间来表演，应当向学生道歉才对 ！ 现代教育学认为，学生的学习有“现有发展区”、“最近发展区” 之分。现有发展区指的是学生已经掌握了的、 可以独立完成自己的学 习能力和水平。最近发展区是指学生刚接触这个问题，不能独立解决， 必须在老师的指导下、在同学的合作下和帮助下才能解决问题。 我们 的教学只有立足于现有发展区，针对最近发展区的问题展开，才会把 最近发展区转化为现有发展区，把不会的变成会的，把不能的转化为 能的。因此，教师在设计一堂课时，要仔细区分哪些内容学生可以自 己掌握，哪些内容需要教师讲解点拨。要坚持这样的原则：课堂时间 主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多的还给学生 ！凡是学生 能够自己完成的事，教师绝不代替；凡是属于学生自主学习的时间， 教师绝不占用。 在课堂教学中，我们要创设民主、和谐、平等的学习氛围，加强 师与生、生与生的沟通，精心组织学习活动，促进学生全面、和谐、 可持续发展。 .落实学习常规，培养良好习惯。 要狠抓学生的学习常规训练，形成良好的学习习惯。一是要狠抓 学生的课前预习，培养学生在教师未讲之前的自主学习、探究的习惯。 二要狠抓学生的课堂学习管理，要求上课前要做好各种准备，让学生 紧扣学习目标，根据导学案积极参与自主、合作学习和达标检测活动， 达成当堂的学习目标。三要明确作业要求，作业要做到先审题，后做 题，再检查，作业要书写规范、整洁。 .组织当堂练习，加强信息反馈。 没有课堂落实，就没有高效课堂。提高课堂教学实效，必须加强 信息反馈。而信息反馈的最佳方式就是当堂反馈。 要充分利用课堂时 间，根据学科特点和学生的认知水平当堂组织学生进行有效的检测和 练习，选择各种不同的练习方式进行知识巩固。 禁止机械重复无效的 练习。当前，课时减少了，但教学要求并没有降低，提高课堂教学效 率就成为教学成败的关键。 .改变传统的评价方式。 提高教学效益要使用发展性评价方式。 课堂评价主要是看学生学 习的状况，不仅要关注学习的结果，更要注重学生自主、合作学习的 过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来， 促进学生的可持 续发展。在课堂教学中，我们不仅要关注学生知识、技能的掌握情况， 还要关注学生学习过程、方法和情感、态度、价值观等方面的表现。 多鼓励和表扬学生在学习上的点滴成功，使之得到积极的情绪体验， 有效地培养学生的自信心，激发他们学习的热情，培养学习兴趣，形 成良好的自主、合作学习习惯。素质教育的主阵地在课堂，课程改革 的主阵地也在课堂，高效课堂是教育改革的生命线，要打造高效课堂 需要我们共同努力。 教师对高效课堂的建议二一、高效课堂的特点 .三高：高效率、高效益、高效果 （单位时间内的内容量；覆盖面、受益面和投入度；投入产出比、针 对性和有用性：考试及终身学习） .三动：身动、心动、神动；（眼;耳;鼻;舌;身;意：心动和神动） .三量：思维量、信息量、训练量； .三学：肯学、想学、学会；（从不很主动到主动） .三标志：立体式、快节奏、大容量。（听、说、读、写；自己学、 小组学、老师领着学；有学习的输入有成果的输出） 转变观念，树立减负增效的高效意识 推进高效课堂建设，必须切实转变教育教学观念，树立让学生轻 松、