小学英语教学常规基本要求.docx

小学英语教学常规基本要求 小学英语教学常规基本要求 第一部分：综述 为有效落实《义务教育英语课程标准（2011 版）》，进一步推进建构式生态课程改革， 保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长， 促进小学英语教师在日常教学中获得专业发展，结合我县实际情况特制订以下教学常规要求。 作为小学英语教师，在日常的英语教学中应本着以“学生发展为本”的教育理念，严格遵 守英语教学常规，以踏踏实实、认认真真的工作态度完成自己的教学任务，做好计划、备课、 上课、作业、教研等常规教学工作。 第二部分：教学活动（教学） （一）课前准备 1．集体备课 （1）以中心校为单位，建立英语中心集体备课组（与教研组合二为一），实行备课组长 负责制，由备课组长组织、统筹安排一学年的备课计划和备课任务。 （2）根据《英语集体备课手册》的备课提纲，重新审视每个单元、每个课时的核心内 容，抓重点、理思路，使每一位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务是什么，知道在 下一课时以何种方式对前一课时进行知识的复现、反馈和巩固。 （3）活动形式可以有：沙龙研讨、现场观摩、模拟上课、备课展评、语音过关等 （4）每周一次集体备课活动，活动要有实效、有活动成果（以活页方式装订成册）。 2．个人备课 （1）教案编写 ①根据集体备课研讨内容及本班实际情况，合理调整《英语集体备课手册》的内容，特 别是学生活动环节及精选题型的设计。 ②明确每单元的教学任务，合理划分课时，知道每课时不同板块的教学重点： Story time 板块分为两个部分（ Story+Words），Story 下面的 Words 在 Story 中出现的， 放在第一课时通过联系上下文学习，Story 中没有出现的新单词和第二课时的 Fun time 结合 起来进行词句的强化训练。 Fun time 板块是进行词句的再学习，不但要复习 Story time 中已学的知识，深入学习本 课的新单词、新句型，更应该帮助学生通过拼读记忆法初步会写四会单词。五六年级的 Grammar time 板块结合 Fun time 进行句型、语法的强化训练，淡化语法条文、注重语言训 练。 Cartoon Time 板块不同于 Story time 板块，引导学生读懂小故事即可，学有余力的学生 第 1 页第 1 页 小学英语教学常规基本要求 可以表演小故事，初步了解文中出现的新的知识点。 Letter / Sound / Culture time，Song/ Rhyme time 和 Checkout time/ Ticking time 板块，内 容较为繁杂，教师应设计一条主线，对所学内容进行有效串联，使语言的学习既严谨、又不 失活泼。 最后课时通过听、说、读、写不同层次的训练，设计综合性的语言活动，较为全面的复 习本课主要内容，尝试进行有效的语言输出，提高学生的语言运用能力，中间穿插 Ticking time 板块。 ③要分析学生已有的知识经验（起点水平），本课时教学的重难点，以便在课上找准新、 旧知识的生成点，有效实现旧知到新知的正迁移，并突破重难点。每个新授单元的 Story time 板块要详案，重点复备，有自己的见解和设计思路。每单元的新知要不停地复现，帮助学生 反复进行语言的输入和输出。各课时的复备要注意加强学生的交流展示环节，保证学生有一 定量的语言输出内容。 ④建构式生态课堂重视学生个体的发展，所以在备课的过程中交流展示环节必不可少， 要考虑留给学生的学习、展示的空间，关注学生的语言实践面和语言使用率，把知识转化成 能力。 ⑤不同板块的板书应紧扣教学内容，体现不同板块特点，不可雷同。特别是 Story time 的板书应呈现故事主线及内容骨架，例句要完整，帮助学生认清难点，扫除思维障碍；Fun time 要梳理、总结本单元的主要句型、单词或词组；Cartoon time 要突出故事情节、突出新 句型；Sound time 要列举相关发音的单词。板书中应注明课题及板块，让学生明确每一节课 的学习内容。 （2）课内作业设计 ①根据不同板块、不同课型的内容和特点，课内作业可以分为课前复习、课中交流、课 后反馈。作业的目的是检验学生的学习成果，可以是口语交际、也可以是书面表达。 ②一般形式有：模仿性替换练习，选词填空，听句子选单词，选择填空，回答问题，看 图说话，语段表达，阅读理解，听力训练等。 ③三、四年级要重视英文抄写指导（每次半页左右，重在书写）；五、六年级要重视英 文写话指导（能围绕主题，写几句连贯的话）；《补充习题》每单元批改两次。 （3）课外练习选定 ①课外作业分为基础性练习和拓展性练习。基础性练习，教师要按词汇、语法、句型、 课文等横向梳理，找出问题和难点，帮助学生记忆，促进运用