小学生我选我教案.docx

小学生我选我教案 事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。一起看看小学生我选我教案!欢迎查阅! 小学生我选我教案1 课前透视 事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。 班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。 教学目标 1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。 教学重点 1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 信息资料 多媒体课件、生字词卡片。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么? (学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。) 2、课件演示：播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题) (课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。) 对话平台 感知 1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、同桌互读，不明白的地方研究一下。 (自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。) 识字 1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。 2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。 3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 4、齐读生字词。 (识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。) 朗读 1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 2、分段朗读展示，读后点评。 3、通读全篇。 (读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。) 写字 1、出示要求会写的生字，认读。 2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡视指导。 (识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。) 第二课时 对话平台 导入 1、通读课文，了解读书情况。 2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。 (知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。) 精读 3、小组分角色朗读。 3、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。 (采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。) 品读 1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么? 2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声? 3、用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。) (交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。) 练习 1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同?(说法不同，意思相同) 3、照样子说一说。 李强是我的好朋友。 是我的好朋友。 (强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。) 拓展 假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么? (激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。) 小学生我选我教案2 【教学目标】 1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自身有信心，懂得用适当的方式展示和表示自我;懂得应当为他人服务。 【教学重点】 1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 【信息资料】 多媒体课件、生字词卡片。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、切入举偶 1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么? (学贵有疑，从课题处着眼，引导同学发生疑问，有了好奇心，同学自然会投入到学习中来。) 2、课件演示：播放多媒体