小学三年级语文《电脑棋手》教案及教学反思.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 小学三年级语文《电脑棋手》教案及教学反思 【#三年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是小编 整理的小学三年级语文《电脑棋手》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《电脑棋手》教案 教学目标： 1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。 2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。 3、学会本课生字、新词。 教学重点： 通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。 教学难点： 理解文中出现的成语。 教具学具准备： 多媒体课件 第一课时 一、揭示课文题目 1、同学们一定很喜欢儿电脑吧，你平时都用电脑做什么？ 那你们和电脑下过棋吗？ 2、今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！ 3、板书课题 交流电脑的用途 交流有关电脑下棋的知识 齐读课题 谈话，拉进学生与教师、文本的距离，激发学生学习课文的兴趣。 二、初读课文，学习生字 1、出示学习提示： ①自由读课文。 ②边读边标出自然段，画出生字、新词。自学生字词。 2、检查学生的自学情况 ①出示生字卡片，集体认读。 ②师生共同理解词语的意思。 望尘莫及、规则、风度等词。 ③指名扩展词语。 ④指名认读多音字。 3、指导书写。重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。 4、积累词语。从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。 自由读课文。 边读边标出自然段，画出生字、新词。 （1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。 （2）小组内交流记忆字形的方法。 借助工具书和联系上下文理解词语 练习组词 认读多音字，并练习组词 观察生字的间架结构 练习书写 抄写词语 让学生通过观察比较，了解字形特点。写字时对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。 三、默读课文，了解内容 1、指导学生读课后“指南针”，认识什么是默读。 2、根据默读课文的要求，指导学生练习默读课文。思考：说说课文的主要内容。 1、自由读“指南针”，学习默读课文的方法，默读课文。 2、交流默读课文的感受。 3、交流课文的主要内容。 学习默读课文的方法，感受默读课文便于提高阅读速度，便于思考的好处，培养学生默读的习惯。 四、作业 抄写生字、新词。 抄写词语 扎实掌握本课的生字词，积累词语 第二课时 一、复习检查 1、听写词语。 2、指名分段朗读课文。 听写词语，同桌评改。 开火车朗读课文。 了解学生掌握生字词的情况，尤其是学困生 二、默读课文，整体感知 1、默读课文，将课文读通读顺，想想：“我”与电脑下棋，感觉怎样？划出文中相关的语句。 2、根据下棋前和下棋中给课文分段。 默读课文，一边读一遍思考，并划出课文中相关的语句，自己在读一读。 回报句子：与电脑下棋，别有一番情趣 1――8自然段为一部分 10、11、12自然段为一部分 学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。 理清课文的叙述顺序 三、细读课文，加深理解 围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。 1、自由读下棋前的1――8自然段。思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么？ 2、指名回答思考题。 3、男女生分角色朗读这部分内容。 4、分别指名读10、11、12自然段。 下棋中，“我”违规了，它怎样？“我”失败了，它怎样？“我”下“怪棋”及胜利时，它又怎样？ 5、指导朗读10、11、12自然段。 自由读课文 回答思考题，其他补充评议 分角色朗读1――8自然段，评议。 个人读10、11、12自然段，评议。 交流思考题 练习有感情地朗读课文10、11、12自然段 注重学生读的训练，让学生在读