小学语文课内写作方法指导范文5篇.docx

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小学语文课内写作方法指导范文5篇   学好写作,对于学生来说是一件意义重大事件,它的重要性,致使教师在小学语文教学中花费许多功夫去教授学生如何写好作文,今天小编给大家分享一些小学语文课内写作方法指导,希望对您有所帮助!   小学语文课内写作方法指导一   一、培养学生的写作兴趣,创设写作氛围   小学时期正是学生求知欲很强的时期,他们对世界充满了好奇,急于了解这个世界,所以教师们可以利用他们的这个特点,在课堂上采用高科技设备,如电脑、PPT等创设各种情境。例如,在练习写作前,教师可以用多媒体播放一段关于小红帽故事的视频,看完视频后让学生根据自己看后的感想自理题目,写一篇观后感。这样就创设了一个很轻松的写作环境,也能让学生将看完视频后的感受及时地记录下来,使所写内容充满真情实感,同时还能让每一位学生都有东西可写,激发了他们的写作热情。   此外,教师还可以通过提问来激发学生的兴趣。例如,教师提问:“同学们,你们知道春天是什么样子吗?”“如果用颜色来形容,你们认为春天是什么颜色呢?”“如果用感觉来描述的话,它带给你们的都是什么样的感觉呢?”就这样,通过连环式的问题来激发学生们对春天的思考,进而让他们以“我眼中的春天”为题写一篇作文。如此一来,教师就可以通过提出一些问题引导学生进入思考的状态,从而促进他们写作思维的形成。   二、充分利用语文教材,加强写作积累   语文教材是学生学习语文知识的基础,学生语文素养的提高离不开充分利用语文教材,所以要想提高学生的写作水平,教师必须学会汲取教材中的养分,如教材中有许多的美文,美文里就有很多经典的语句,尤其是小学时期的语文教材,语言优美、明快、朗朗上口且浅显易懂,值得学生进行学习和积累。例如,老舍的《草原》中写道:“这次我看到了草原。那里的天比别处的更可爱。空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。   四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这些语句都极其优美,而且意境深刻,经久不衰。积累了这些优美的语句,学生写作时就会很好地运用这些句子,就再也不用担心写不出好作文了。另外,教师可以组织学生以课本中的故事情节为样本续写或是改写文章,以加强写作训练,这样不仅可以为学生创造更多的写作机会,也可以丰富学生写作的想象力,使其积累写作素材,为今后的创作做准备。最后,教师还可以让学生在作文中运用教材中的文言文,进而使其语言更加简洁,更加耐人寻味,更加幽默。   三、开展课外实践活动,在生活中训练写作   “艺术源于生活,又高于生活。”这句话透露的真理就是:出色的作品都是在实践中创作出来的,都是人们对生活的感受。所以,出色的文章自然也是来源于人们对生活的领悟。教师要想引导学生写出出色的作文,就必须加强学生的课外实践活动,让学生有更多的机会去亲近自然、观察自然、了解大自然,体味生活,进而用语言描绘自然,展现生活中的美。   例如,在春天来临之际,学校应组织学生们去郊游,学生在郊游中观察自然的美好,闻闻花香、听听鸟语,游玩于山水之间,亲近自然万物,观察花草虫鱼的样貌,认识一下波光粼粼的河水,感受大山的宏伟。这样,学生就可以在与自然交际的过程中积累写作素材,丰富写作语言,培养写作思维,从而加强写作训练。如果想要进一步加强训练,教师还可以让学生即兴写一篇郊游感受,或是根据自己的观察拓展一下《小池》这首诗。这可以在训练学生写作的同时,加强学生观察、分析事物的能力,有利于学生写作思维的开拓,使其写作得到有效的训练。   总之,写作训练是初中语文教学的重要组成部分,加强写作训练是提高语文写作教学效率的必经之路。在此过程中,教师应该努力提高自身素养,摒弃传统的观念,进而不断改进教学方法,最大限度地利用身边的资源帮助学生提高写作水平。与此同时,学生也应该积极开动脑筋,独立自主地思考问题,珍惜每一次写作训练的机会,多参加社会实践活动。只有这样,学生的写作能力才会提高,语文成绩才会更上一层楼。   小学语文课内写作方法指导二   1、教师要选择适当的方法激发学生对写作的兴趣   教师要选择适当的方法激发学生对写作的兴趣,让他们认为写作不是一件枯燥无味的事情,而是一个陶冶情怀、表达自己内心感受的事情。我们都知道,兴趣是最好的老师,如果学生没有写作的欲望,写作的教学目的也很难达到。学生一旦对写作产生了兴趣,写作便不是学生的一种负担,而是一种享受,那么写作教学只是来辅助学生写作的,教学的目的相应的也就很容易实现。那么,教师应当通过何种方式来激发学生写作的兴趣呢?首先,教师在教学中应与学生多进行沟通交流,并成为亦师亦友的好朋友,与学生相处融洽。   教师要站在学生的立场思考,选择一种学生容易接受的方

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