爬山虎的脚优秀教案-3.docxVIP

爬山虎的脚 教学目标 1 学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 2 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。 3 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 4 自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。 5 学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。 教学重点难点 1 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的? 2 领悟作者细心观察、连续观察的方法。 3 把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。 教学过程 一、课前游戏，激疑激趣 同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。 二、揭示课题，感知文题 1、谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那按照他这个意思，这题目该怎么读呢？指名读。 2、老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢？相信学习了这篇课文，你会有新的理解。 三、交流预习，理清脉络 （一）交流对爬山虎脚的初步了解 1.学生交流：课前，通过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解？你是怎么知道的？（学生介绍） 2.教师参与：课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书（出示《十万个为什么》）中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。 （二）初读感知，读准词语 1．检查字词。出示课后生字，指名读。 2.出示： 嫩 茎 一顺儿 漾起波纹触着墙 痕 迹 蛟 龙 3.快速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？ 四、以读代讲第二自然段 1.自读一读第二自然段。注意：在这一段中有一句话非常重要，从这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么？请同学们一边读一边把这句话画下来。 2.出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。” （1）你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？（长大了的叶子） （2）你从哪儿看出来的？（引人注意） 3．再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子？（3.4.5句） 4．那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢？（学生练读） （1）指名读。（学生评议） （2）欣赏爬山虎叶子画面，听老师读。 （3）指名读。老师给你配上一段优美的音乐。让你来美美地读一读，其他同学一起来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子。 （这位同学读的时候，声音和感情都非常丰富，这可以用一个四字的词来形容。哪个词？声情并茂。读书就应该这样去读。 ） 五、读文画图，自主学习“爬山虎的脚” （一）读文画句 默读第三自然段，画出写脚的有关句子。学生读句子后，课件出示： 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 （二）读文画“脚” 1.教师板画，提出要求。 教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。 提出要求：请同学们认真默读写“脚”的句子，注意 要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一 部分内容在黑板上画出爬山虎的“脚”。 2. 学生读书思考。 3.指名到黑板上画“脚”。 六、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的” 1.读第四自然段，看你知道了什么？（爬山虎是怎样爬的） 2. 爬山虎是怎样爬的，读有关句子。 课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。 3.爬山虎究竟是怎样爬的呢？老师通过读“爬山虎的脚触着墙的时候”这一部分，抓住了关于爬山虎爬的一个重点词“触”。请同学们像老师这样再读读后面的句子，想一想，还应画出哪些重点词，就能看出爬山虎是怎样爬的了。 板书 茎上 枝状细丝 嫩红 变 弯 6 爬山虎的脚 触 巴 拉 贴 萎了 牢固