盘古开天地优秀教案.docxVIP

教学目标: 1、了解课文内容，感受故事的神奇想象。 2、体会盘古的献身精神、舍己为人的精神，学会无私奉献。 3、能用自己的话复述课文。 教学重、难点: 1、了解课文内容，感受故事的神奇想象。 2、能用自己的话复述课文。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 谈话导入。 上节课我们知道了盘古用他的身体创造美丽宇宙。这节课我们就来讨论盘古创造宇宙的原因、经过、结果。 二、把握重点，研读文本。 (一)盘古为什么要创造天地？你从哪里找到答案了？说说我们这个世界最初是怎么样的呢？带着问题自由朗读课文。 1、指名读第一自然段，思考：宇宙最早是什么样的？用书上的一个词来形容。 2、根据学生回答，出示课件： 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。 (1)“混沌”是什么意思？(结合词典和图片理解词语) (2)迅速浏览第二自然段，看看宇宙中“混沌一片的东西”是指什么？ (3)在你的想象中，“混沌一片”的世界是怎样的？ (4)齐读。 3、师：在这混沌的宇宙中，住着一位能够拯救宇宙的神仙，他就是——(生：盘古)，他一直睡了——(生：一万八千年)。 出示句子：有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了一万八千年。 生读，体会时间久，感受神话语言的夸张。 (二)阅读2、3、4自然段，感受盘古创造宇宙的过程。 1、找出这三个段落中的动词，从这些词语中你体会到了什么？ 出示词语：拿起　劈过去　顶　踏　站　撑　倒 2、读相关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课文插图，学生看图想象。 出示课件：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。 天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随它们的变化而变化。 除了艰难、吃力，他还可能承受着哪些痛苦？(引导学生从以下几个地方体会：①从头顶磨出了血，脚磨出了泡，体会到盘古身体的疼痛；②从盘古孤独一人支撑着天地，体会到盘古的孤独；③从盘古随时失去生命，体会到盘古随时面临着死亡的威胁……) 面对这么多的艰难困苦，他想过放弃，但他坚持了下来，他会说些什么？盘古一直坚持着，没有放弃，他真了不起！ 3、指导朗读，感受盘古劈开天地的力量、艰辛和勇气。 4、几百年、几千年过去了，盘古头顶着天，用脚蹬着地，但巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了，接下来会发生什么事情呢？ 出示句子：不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古倒下后，他的身体……(段5) (三)阅读第5自然段，感受盘古创造的美丽宇宙 1、盘古倒下了，他还能创造神奇吗？师引读第5自然段。 2、选择自己最爱读的句子在小组内朗读，注意读出你的感情。 3、想一想这段话省略了什么内容？盘古身上的部位还能变成什么？一个小小的省略号会给我们传递无穷的想象，发挥自己的想象力，你也来创造神奇。 4、完成填空。 他的(　　　　)变成了(　　　　)的( )。 他的(　　　　)变成了(　　　　)的( )。 5、完成后在小组内交流，说一说，改一改。 6、师：盘古，使混沌的世界有了生机，使一切的生物得以生存繁衍。让我们一起带着感恩的心，一起朗读第五自然段。 师：我们用四字词语概括第五自然段内容。(身化万物)。 三、升华感情拓展延伸。 1、盘古创造了美丽的世界，我们生活在这样美好的环境下，此时你想对盘古说什么？ 2、盘古创造美丽宇宙的神奇故事永远留在我们每个人的心里，盘古这种神圣的奉献精神将世代流传！ 3、让我们带着对盘古的一份敬佩、一份赞叹、一份感恩再次朗读最后一句话。 四、课堂小结。 让我们记住这个顶天立地的形象——盘古，记住这个美丽的神话故事——盘古开天地。神话故事是古代劳动人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往，神话故事是我国文学宝库当中一颗璀璨的明珠，我国有许多广为流传的故事。让我们在这些故事中去感受我国古代劳动人民丰富的想象力，去了解祖国光辉灿烂的传统文化。 五、布置作业。 1、把神话故事《盘古开天地》讲给同桌听，比比谁讲得最有趣，最生动。 2、自己阅读其他的神话故事。