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　天路 第一课时 教学目标 1、学习本课生字新词，会写会认。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，了解天路的含义。 教学重难点 有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入： 　　　　师：同学们，我们的生活中都有哪些路？ 　　　　生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路…… 　　　　师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。） 　　二、质疑： 　　　　师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？ 　　　　生：“天路指哪条路？” 　　　　　　“这是一条怎样的路？” 　　　　　　“为什么称这条路为天路？” 　　　　　　“通过天路真能上天吗？” 　　　　　　“天路是怎样修建的？” 　　　　　　“天路在哪儿？” 　　　　教师简介创作背景，加深理解。 　　三、解决生字词： 　　　　师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。 生：小组赛读生字词，互相纠正字音。 　　四、初读课文： 　　　　师：下面请孩子们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？ 　　　　师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。请孩子们自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。 　　五、讲解诗歌 　　　1、自由朗读第一、二小节，思考： （1.）文中使用了什么描写手法，反映了什么？ （2.）第一段出现了几种事物，有什么作用？ （3）.课文运用了哪些修辞手法来描写铁路，有什么作用? 张开想象的翅膀，说一说，你仿佛看到了什么？（一位藏族小朋友站在青青的牧场、高高的山冈盼望铁路修到家乡） 　　　2、作者的家乡有什么特点？（课件：青藏高原的图片）谁来说一说作者的美好愿望 3、你从哪儿看出在“盼”（清晨、黄昏）（朝思暮想） 总结：第1、2小节写藏族同胞期望铁路修到家乡，反映藏族同胞对青藏铁路的朝思暮想。 练习比喻句。 　　　4、阅读第三小节，这段话表达了什么? （表达了藏族儿女对铁路的热切期盼之情。） 5、阅读4、5小节，这段话表达了什么?（ 青藏铁路修到了家乡给藏族人民带来了方便和幸福安康。） 6、有感情地朗读诗歌，并练习背诵。　 7、听歌曲《天路》。　 六、拓展延伸 　　　1、课后思考 从“盼望”到“看到”，中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路？为什么说青藏铁路是一条“神奇的天路”？ 2、收集并朗读有关路的名言警句。 板书设计： 　 天路 盼望铁路修到家乡 一条条巨龙翻山越岭 神奇