王戎不取道旁李优秀教案.docxVIP

王戎不取道旁李 教材分析 《王戎不取道旁李》是四年级上册第八单元的一篇文言文，选自南朝宋刘义庆的笔记本小说《世说新语》。课文虽然短小，但是描写生动。如，“竞走取之”，写出了众孩童争先恐后摘李子的场面；“唯戎不动”写出了王戎的冷静，与众孩童形成了鲜明的对比；“此必苦李”中的“必”，表现了王戎的自信。课文中有些词语与现代汉语差别比较大。如，“走”在文言文中常指“奔跑”。选文仅49字，语言求精去繁，词约意丰。故事告诉我们要仔细观察，善于思考，能根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走弯路。 教学目标 结合注释，读懂课文。用自己的话讲讲这个故事。 学习王戎善于思考，能根据有关现象进行推理判断。 教学重点 读懂课文并结合注释理解课文，用自己的话讲故事。 一、背诵引入 背诵四单元古文《精卫填海》。 回顾文言文的阅读方法。 揭题，感知课题。 板书“王戎”，认识王戎（出示） 板书“不取道旁李”，读课题，理解课题。 初读，读通读顺课文。 （出示导航单一）自由读课文，注意读通读顺，遇到难读的字多读几遍。 学生自读，教师巡视。 指名读、男女生读、小组读、齐读。（正音） 同桌互读，读好节奏。 （出示）看道边李树多子折枝。提示“折”字读音。 全班齐读。 借助注释，粗知大意。 （出示导学单二）借助注释，理解课文意思。标出不懂的地方，与同桌交流。 汇报交流。 全文有几句话？第一句话谁来说？（指名说课文大意，其他同学补充说明。） 相机点拨。 聚焦“竞走” 聚焦“之”字，明确所指。 “诸儿竞走取之”“人问之”“取之”。 这三个“之”字分别指什么。 交流，明确。 5、齐读课文。 6、讨论交流，感受人物形象。 小结：王戎仔细观察、善于思考（板书）成语“道旁苦李”便出自于这个故事。 四、活动 1、我是背诵小能手。 2、我是“故事大王”。指导创造性复述课文。 五、拓展学习《王戎观虎》 1、师范读，解释故事大意 2、说说王戎在这个故事里给你留下了怎样的印象。 六、总结 背景资料 板书 王戎不取道旁李 王戎_______看李子_______不摘李子_______猜李子_______李子苦 仔细观察 善于思考