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小学语文写作方法指导范文5篇
写作能力是语文教学中最重要的内容。它不仅是学生,也是教师学习语文知识的一个系统的综合发挥。下面小编为大家带来了小学语文写作方法指导,供大家参考。
小学语文写作方法指导一
一、写作兴趣是小学生写好作文的基础
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这句话是说兴趣是最好的老师。可见如果想要提高小学生的写作水平,首先要激发学生的写作兴趣。一般情况下,学生的兴趣激发出来,作文教学才能取得良好的教学效果。
小学生的作文一般要求较简单,只要把事情全部写出来,恰当运用词语,会有一两句的修辞手法运用和正确使用标点符号,就基本上可以达标了。例如四年级的一篇关于春游的习作,名叫《我的建议》。关于这课的教学内容,笔者是这么安排的。
语文写作方法指导
首先,调动学生的兴趣。教学一开始,先对春天的美好景象做出一番描述,引起学生的无限遐想,然后问同学们想不想自己也去旅游一番,绝大多数同学回答肯定是愿意的。
其次,点名主题,班级将举行一次春游的活动,但是需要同学们决定去哪儿,同学们可以讨论为什么去那儿,那儿有什么好玩的地方,有什么好看的风景,为什么值得去等等都要写出来,然后推荐的最好的地方就是我们春游的目的地。以《我的建议》为题。
最后,指导学生写清楚景物的特征,理由要合理充分。结果充分调动了学生们的写作兴趣,学生们马不停蹄地进行写作。
二、培养小学生的观察能力,提高写作水平
苏霍姆林斯基说:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。”可见,观察对于学生写作的重要性。同一个事物,每个人观察的角度不同,理解能力不同,就会有不一样的东西展现出来。
正如古语所说“仁者见仁,智者见智”,但是小学生的观察能力非常差,特别是低年级的学生,根本不具有观察能力。所以必须要教会小学生学会观察,只有学会观察,可以口述作文,才能写出作文。
活泼好动是小学生的天性,所以小学生很喜欢上体育课,因为体育课上有很多游戏可以玩。这就是引导学生进行观察的好时机。例如我们有一篇作文叫做《记一次有趣的活动》,我指导学生观察老鹰捉小鸡这个游戏全过程,包括学生的语言、动作、表情等等。我们利用课余时间玩了这个游戏,学生都很高兴。
有的哈哈大笑,有的眉飞色舞,有的跌跌撞撞……课堂上,我让学生说出他们观察到了什么?学生们热烈地讨论起来,气氛十分活跃。在游戏的氛围中,孩子们愿意观察,愿意用话语表达出来,也愿意用文字的方式写出来。教师可以知道孩子按照一定的顺序,用文字表现出来,这不仅有利于提高小学生的作文水平,也有利于学生未来的成长。
三、培养阅读课外书的好习惯,注重知识的积累
养成阅读课外书的好习惯,对于积累词汇和扩大学生的知识面都是很有必要的,小学语文课本的知识毕竟是有限的,如果不额外增加阅读量,那么学生的词汇是很少的,不利于语文作文的写作。所以,必须要把阅读和写作练习起来,通过增加阅读来帮助提高写作水平。
小学生阅读的课外书籍越多,获取的好词好句就越多,视野更加开阔,就可以进行知识的转移,应用到作文中,提高写作水平。通过教课书本中基本训练,对作文写作的要求和知识进行掌握,把学生课外学习到的知识进行归纳总结,转化为写作的素材和写作能力。
鼓励学生进行仿写或者模拟训练。对于小学生来说,他们的理解能力还不是很强,特别对于新事物,无法用恰当的语言表达出来。这时就可以按照范文的格式、语言、修辞等方面进行模仿,对这些写作技巧进行总结归纳,运用到自己的写作中来。例如,作文的开头有很多种方式。
最常见的三种方式,第一种开门见山式,直接点明主题;第二种引用式,在开头引用一些名人名言或者典故来点明主旨[2]。第三种是设问的方式,提出问题,引起读者的思考,提高读者的阅读兴趣。
例如,我们有一篇作文名叫《童年趣事》,我们可以用开门见山的这种方式直接点名主题童年趣事,让同学们说说自己童年中发生的最有趣的一件事,并且指导学生写出事情的有趣点在什么地方,重点强调学生写作的重点。
四、培养作文修改能力
作文修改是小学语文老师日常工作中必须要关注的一个环节。作文修改有两种方式,一种是传统意义上教师的修改。还有一种方式就学生之间的互改或者自改。小学生的写作时间相对其他作业可能要长些,所以很希望得到教师的认可。
所以评语一般要求以鼓励学生为主,对于需要改正的缺点也以温婉的方式表达,鼓励学生多练习,多写日记,提高作文水平。当然对于一些错别字和标点符号,还有一些错误的语句,需要及时纠正,以利于写作水平的提高。
鼓励学生自由地写话,小学生的思维是天马行空的,具有很强的想象能力和创新能力。教师不可以强制性要求所有学生针对作文题目只写同一件事情,而是要鼓励学生发挥
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