盘古开天地-优秀教案.docVIP

12盘古开天地 1能正确读写“劈开、翻身”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。。 重点 能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 难点 通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。 一、复习导入， 1.孩子们，我们再一次来齐读课题《盘古开天地》。通过上一节课的学习，我们知道了《盘古开天地》是一篇神话故事。你们喜欢的神话故事吗？让我们一起走进这篇课文的学习。 2.复习这一课词语（ppt出示词语），开火车检查。 师：孩子们真棒，字词关顺利通过。 二、初读感知 1.（会读书的人会把一篇课文读成一句话）自由默读课文，看看你会把课文读成哪一句话。（指生回答，出示ppt:伟大的巨人盘古.........）提醒中心句 2.还有一句话这样说，读书的更高境界是把一句话读成一个词，你从这句话中读出了哪个词？指生回答，（ppt出示加红的创造并板书），怎样理解创造？ 师:创造究竟什么意思，深入学习课文，相信你会找到答案。 学习要大胆的提出问题，针对这句话，你有哪些疑问？指生回答（板书相应问题） 师：孩子们你们都提出了很多好的问题，打开书本，仔细观察，图中或许有答案，书上有几幅插图，每幅图都画了什么？指生回答 4.（出示ppt,浏览课文，找出文中与图画对应的段落）指生回答，板书，混沌中沉睡，开天辟地，顶天立地，化为万物 三、研读交流 1.初步了解了这篇神话故事，你能用一个词来说说你的感受吗？（神奇） 出示：自由朗读课文，勾画出文中自己认为神奇的地方（指生回答） 师：你们找的地方可真神奇，老师也发现了一处神奇的地方（ppt出示第一段，师范读）如何理解混沌？我们可以采用查字典的方式，出示ppt 师：盘古在大鸡蛋中，一睡就是一万八千年。有一天，他醒了，他做了什么？哪一幅图告诉了我们答案，（开天辟地），找到文中对应这一幅图的那句话，指生读（出示动作那句话），齐读加上动作。哇，这真是一个——的盘古呀。 师：只听见一声巨响，大鸡蛋碎了，天地发生了变化？（出示ppt）轻和清含义一样吗，联想羽毛，组词，你还发现了什么？四对反义词，一对近义词。男女生分组读，加上动作。 师：天地分开后，盘古怕它们还会合在一起，看看这幅图（出示顶天立地这幅图），他一站就是一万八千年，身体也在跟着天地变化，这真是一个——的盘古呀。不知过了多少年，顶天立地的盘古精疲力竭，累得倒下了。盘古倒下后，故事就结局了吗？没有 变化中体会盘古精神 1.看看第四幅图，找出第五段的中心句。他的身体发生了哪些变化？同桌合作朗读。读完了，你们觉得这些变化怎么样？（神奇） 师：正是有了这些变化才形成了美丽的世界，每一个变化就是一副美丽的画。听老师读一个变化，闭上眼睛想象一下你看到了什么（指生），把我们的感受带进这句话。（出示那句话） 2.盘古的身体还有哪些变化？课件出示： 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 自行读，边读边想象你看到了哪些画面（指生） 3.盘古创造的世界是怎样的呢（美丽），让我们一起走进这美丽的世界，仔细的看，美美的读。师生配乐读（一边放ppt） 4.你们觉得盘古的身体还会发生哪些变化呢？（出示他的.....变成了....） 小组合作完成，展示 盘古为我们开天辟地，继而又为了我们年复一年，日复一日头顶天，脚踏地，而后累得倒下的盘古没有离开，他变成了我们所需的世间万物，他用他的整个身体创造了美丽的世界。这真是一个——的盘古呀（指生回答） 是呀，真是一个无私奉献，毫无保留的盘古呀！ 五．作业 1.孩子们，你能用自己的话说说盘古开天地的过程吗 2.我国的神话故事和传说有很多（出示神话故事图片），收集或听爸爸妈妈讲神话故事或传说，并和大家分享。 六．板书设计