盘古开天地——优秀教案.docVIP

盘古开天地 蒲鑫明 教学目标： 体会神奇的想象 2、通过神奇的想象，感悟人物形象 3、编写神话故事 教学重点： 1、体会神奇的想象 2、通过神奇的想象，感悟人物形象 教学难点： 1、编写神话故事 教学过程： 引入 今天我们继续学习课文，盘古开天地 通过上节课的学习，这个神话故事讲了一件什么事？ （点评，注意起因经过结果，你的概括很简洁，故事必然是有起因经过结果的，谁能按照起因经过结果讲的详细点，你的表述中包含的起因和经过，还缺少结果，谁来帮他补充完整） 现在我们，继续走进这篇神话故事，通过上节课的学习，你们知道神话故事和一般的故事有什么不一样吗？ 板书：神奇的想象，鲜明的人物形象 二、感受神奇 这篇神话故事里有哪些神奇的想象呢？通过这些神奇的想象，又能看到怎样的盘古？让我们回到故事的起因，引读很久很久以前 哪些地方让你感到神奇？ 预设：巨人——混沌之中什么都没，就只有这个巨人，看书上的插图，你有什么感受？（板书巨人） 盘古一出场就如此神奇，再读第一自然段，读出你的感受。 非比寻常的开头必然有非比寻常的经过。接着去读第二自然段，找找盘古身上还有哪些神奇的事？ 预设：盘古他是一个神，我送你一个更准确的词，神力无边——板书 预设：这18,000年来，盘古就一直这样手撑着天，脚踏着地，此时此刻，我们可以用什么词语形容他？板书顶天立地 预设：原来他一直苦苦支撑着，坚持到天地成形以后才倒下，你看到一个怎样的盘古？ 盘古倒下以后会怎样？来，同学们，我们齐读第5段还有哪些神奇的地方？盘古死了就死了吗？噢，他全身都变成了……这就叫——化身万物（板书） 你来想象一下，盘古的什么还变成了什么？大家想象的很好，所以文中是这样总结的，读最后一段我们这个世界一草一木，一风一雨，全来自盘古，他用他的——，整个身体——，创造了——美丽的世界，他不愧是一个——，伟大的巨人（板书） 三、编写神话 这篇神话故事，通过大胆的想象塑造了盘古这样鲜明的人物形象。今天我还带来了两位神话人物和大家认识，请大家先自己读一读?《后羿射日》，找找故事的起因，经过结果。 预设：这故事里有没有神奇的想象？ 跟盘古开天地比起来，你们觉得怎么样？ 其实盘古开天地的故事，原来和他一样简洁，短小。是作者袁克加入神奇的想象后，才带来了如此精彩的故事，现在我们也来当作者，给故事加入神奇的想象，让故事变得生动精彩，来创作属于我们四6班的神话故事集。 你们能在哪里加入大胆的幻想。 点评注意，这是在起因中加入，就是在经过中加入。 就用这样的方法，在后羿射日和精卫填海中选一个你感兴趣的，去创作属于你的神话故事。 快速找到和你创作同一个故事的同学，互相分享，互相丰富。 你觉得他哪个想象很神奇！ 下一节课，我们就可以把我们的神话故事写下来，汇成一本书，写上你的大名。 只要你感兴趣，我告诉你，有一本书，名叫山海经，里面就记录有很多神话故事，你在读的时候加入你的想象，就能创造出属于你的神话故事，可以讲给你的爸爸妈妈，朋友听，你也可以成为一个神话创作者。