巨人的花园教案设计.docxVIP

第26课《巨人的花园》教学设计 一、教材分析： 本课是一篇意蕴深刻的童话，讲述了一个巨人有一个美丽的花园，当他看见孩子们在里面玩时非常的生气，就把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经小男孩提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生懂得分享。 二、学情分析： 童话是特别受孩子们喜欢的，孩子们对童话充满了浓厚的兴趣。 三、学习目标： 1、能力目标：紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，感受花园情景及人物态度的变化。 2、知识目标：将学文与学词结合起来，丰富词语积累。 3、情感目标：感受童话的魅力，愿意与人交流阅读的感受，明白童话寓意。 四、教学重点 　　学后能用自己的话讲述这个故事。 五、教学难点 在读的过程中，想象出文章的画面，并用简单的文字写出自己的感受。 六、课时安排 　　一课时 七、教学过程 一）、情境导入（板书课题：第26课《巨人的花园》） 师：同学们喜欢童话故事吗？童话故事以鲜活的角色、离奇的情节、优美的语言、美好的情境。今天，我要邀请大家去一个地方——巨人的花园 生：学生齐读课题。 二）、细细品读课文： 1、感受花园之美。 师：巨人的花园是怎样的？谁来读读第一自然段，让我们大家感受一下？ 师：巨人的花园可以用一个什么词来概括？（美丽、漂亮） 2、积累词语。 师：好美的花园呀！老师觉得有句话尤其写得好，同学猜一猜， 抽生回答 课件出示：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 你能说说作者这这句话哪里写得好吗？ 引导学生总结：（1）时间顺序——春、夏、秋、冬；（2）好词——鲜花盛开，绿树成阴，鲜果飘香，白雪一片） 看图想象（课件出示：课文插图），请同学们细细地观察插图。你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？同学间交流。 3、体会花园之变： 师：巨人的花园一直这么美吗？ （1）当巨人不在的时候，花园里（课件出示：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。） （2）当巨人赶走孩子们后，花园里（课件出示：花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。） （3）当孩子们从围墙的破损处偷偷进入花园后，花园里（课件出示：阳光明媚，草翠花开，春意盎然。） （4）当巨人再次赶走孩子们后，花园里（课件出示：鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。） （5）探究变化之因 谁来说说巨人的花园变化的原因是什么？ 巨人除了语言，还做了什么事来赶走孩子们呢？板书：砌墙 说话训练：一堵墙围住了孩子的脚步 ，也围住了 ， 只留下了 。 4、认识勇敢的小男孩 （1）抽一个同学读第8自然段。 （2）“凝视”是什么意思？你能凝视老师吗？同学们互相凝视一下。 （3）同学们想一想，勇敢的小男孩用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么？让学生大胆地想象，并进行说话练习。（课件出示：会说话的眼睛会说……） （4）勇敢的小男孩还有什么举动呢？让我们一起见证奇迹——（课件播放：“神奇变化”的视频） 5、体会巨人变化 （1）巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动，心里明白了吗？ （2）明白后的巨人又是怎么说的，怎么做的呢？ （3）巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？（后悔、惭愧、感激） （4）醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？ （课件出示：动画情景。板书：拆墙。课件出示：动画告示牌） 6、从这变化中，同学们明白了什么？（板书：分享快乐） 7，体会巨人的幸福。 巨人把花园还给了孩子，现在变成了谁的花园？ 花园是巨人的和花园是大家的，那个阶段巨人更幸福？为什么？ 从那以后，巨人又是怎样和小朋友们相处的呢？你能找到与老师给出的插图相对应的语句吗？你能想象他们还是如何相处的吗？ 三）、深化主题。 可爱的孩子们，你们就是最美的花朵。希望我的花朵们以后也能像变好的巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。 四）、作业 1：记住童话告诉我们的道理。并试着编演课本剧。 2：抄写文章中的好词好句。 五）、板书设计： 巨人的花园 分享快乐 砌 墙────────────拆 墙 冬 春