巨人的花园优秀教案.docxVIP

《 巨人的花园》教学设计 知识与技能目标：1．认识生字,正确认读“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语，理解意思，并能进行词语分类，以便进行更好的识记和运用。2、理解洋溢的意思及用法；积累文中描写景色的词句。3、正确、流利有感情地朗读课文，想象出文章的画面，知道巨人的花园发生了怎样的变化。。过程与方法目标：1、学会给词语进行分类，并能在平时的学习中加以运用。2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，培养想象力。3、初步感受童话的写作特方法——对比的特点和作用。情感态度与价值观： 感受童话故事的美好与神奇，培养热爱生活情感。课前准备：1、预习作业的布置，认读生字，积累词语。2、课件一、谈话揭题，激发情感今天，我们来学习一篇童话故事，《巨人的花园》，这是英国著名作家王尔德写的，据说，这是王尔德最优美、最富有诗意的一篇，连他自己给儿子讲这个故事时，竟然情不自禁的哭了，儿子问他为什么哭，王尔德说“明媚的春光，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美的事物而感动、流泪。《巨人的花园》就是这样一个让作者自己都感动得流泪的故事，今天我们就来读读这个童话故事，看看读完后会有什么感受。齐读课题。二、预习检查、积累词句1、课前大家已经去预习过了，《巨人的花园》在你心中留下了哪些精彩的词语？学生说2、课件出示，指导学习边读圈出词语，要求读准字音抽读，指导纠正读音学生提出自己不明白的词语，同伴帮助解决3、学生交流分类方法，进行分类。这么多好词，我们肯定要积累下来，怎么去记会又快记得又牢呢？学生交流分类就是一个好办法，看，今天的这些词你就可以进行分类，试试看，可以怎么分，学生进行分类交流，说说分类依据，教师进行总结4、运用巩固。认读课堂作业本里生词，着重指导“叱责、训斥”的读音和意思分类，交流。课后大家可以用这种方法给自己读书笔记里的词语分分类。5、看来昨天晚上大家的预习任务完成得很出色，真不愧是四年级的同学，自学能力越来越强了,看接下来我们的任务：三读。课件出示学生自由读，教师巡视。交流：你找出了哪些描写花园的句子?（教师课件逐一出示）看，这些句子你都找到了吗？拿出笔把没有找到的从课文中划出，然后读一读这些句子，看看这些句子让你有什么发现?指导朗读学生交流发现，教师引导认识对比的写法和作用，并能从课文中找到其他对比的运用。三、深入读文、品味探究?? 读着读着，老师的眼前仿佛出现了一幅幅画面，就像放电影一样，不知你们有没有这样的感觉，就比如第一句。（课件出示）?? 1、那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。?? 谁来读第一句，说说读着你的脑海里出现了怎样的画面？你仿佛看见了什么？生读。交流——说说你看见了什么？你的想象力可真丰富，能着重说说其中的一幅吗？用个什么词来形容这样的花园？咱们一起来读读四季如画的花园。在这样的花园里你还能看到谁在干什么呢?听到了些什么声音？如果你来到这样的花园里，你会干些什么？教师引读：听着听着，我仿佛看到了，当春天鲜花盛开的时候，孩子们在花园了——，夏天绿树成阴的时候，孩子们在——，秋天瓜果飘香的时候孩子们又在——，冬天白雪一片的时候，孩子们还在——，这哪里仅仅是一座四季如画的花园，更像孩子们的——（板书：孩子们的乐园）难怪课文说(课件出示) ：齐读句子。指导生词“洋溢”的字形和词义。可以这样引导：仔细观察，发现了什么？看着偏旁就知道溢肯定跟水有关，其实最早的是指水满而流出来，在课文中指的是什么？除了笑声，还会洋溢着什么？2、但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。多好呀，既是四季如画的花园，又是孩子们的乐园。要是能永远这样该多好！可是在一个春天，却发生奇怪的事！谁来读第二句。你看到了什么？你们看到了吗？咱们一起来读读。这儿有一个词“仍然”，给它换个词。这里说不知为什么，花园里依旧是冬天，小朋友，你有什么问题想问吗？“难道其他地方早已不是冬天了？快速到文中找，你发现了什么？学生交流，（小朋友，找到这句话划下来）这句话用一个词语就是——鸟语花香。小朋友，读到这儿，你心中一定又有疑惑了？学生质疑引读：多奇怪的事呀？当巨人花园里天天狂风大作时，村子了却早已——，当巨人花园里天天雪花飞舞时，村子了早已——那花园的主人巨人呢，他过着怎样的生活？学生交流。你看到了一个怎样的巨人？为什么？仅仅是冷吗？他还会做些什么说些什么呢？当巨人裹着毯子瑟瑟发抖的时候，村子里早已——，看来曾经的乐园此时已经是——（板书：冰天雪地的荒园）小朋友，课文学到这。你脑海有没有产生新的问题？到底是什么原因呢？使