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小学四年级数学上册第五单元 小学四年级数学上册第五单元“除数是两位数的除法”教学计划与教案（ 一） 2010-08-15 15:02:49| 分类： \h 教案 | 标签： |字号大中小 订阅 第五单元 ：除数是两位数的除法 一、知识点 口算整十数除整十、几百几十数（商一位数） 笔算除法 商的变化规律 估算 二、教学目标 ⒈使学生会口算整十数除整十、几百几十数（商一位数）。 ⒉使学生掌握三位数除以两位数的计算方法。 ⒊使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 ⒋使学生能结合具体情景进行估算，并说明估算的思路。 ⒌使学生能用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的作用。 三、教材分析： 除法的编排：二下表内除法（一）（二）；三上有余数的除法；三下除数是一位数的除法；四上除数是两位数的除法。本单元的编排：口算除法（整十数除整十、几百几十数（商一位数），估算） 笔算商一 位数 商两位数 商的变化规律，除数是两位数的除法是小学阶段学习整数除法的最后阶段，是在学习了多位数乘一位数和除数是一位数的除法的基础上学习的。和九年义务教材比较，本单元加大了教学步子，从 26 课时缩减为 15 课时，从 16 个例题缩减为 6 个，口算与估算一起学习。目的在于留给学生更大的空间。学生已经掌握了笔算除法的基本方法，而在本单元的关键是试商，须采取“四舍五入”法，而且可能要进行两三次的调整，对于校学生来说有一定的困难。教材的突破，分两段教学：商一位数——主要解决商的书写位置、除的顺序，突出基本的试商方法。商两位数——让学生把试商的过程、方法迁移过来。 还可以多进行（ ）里最大能填几的练习，提高试商能力。 四、课时安排：本单元安排 15 课时进行教学 课题一：口算除法 教学内容：课本 78—79 页例 1（1）、及“做一做”，练习十三第一题。 教学目标： 1、 使学生理解和掌握整十数除整十数的口算方法，能正确地进行口算。 2、 使学生经历探索口算方法的过程。 3、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， 4、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 教学重难点： 第 1 页第 1 页 小学四年级数学上册第五单元 探索口算方法 掌握用整十数除的口算方法。 教材分析： 教材呈现分气球的情境，给出“有有 80 个气球”“每班 20 个”的信息，要求解决“可以分给几个班？”由此引出 80÷20 的口算。口算的方法主要让学生充分利用已有的口算知识，自主探索。教材呈现了两种方法，一种是根据乘除法关系用乘法算除法（即想 20×4＝80，算 80÷40＝2），另一种是用表内除法计算（想 8÷2＝4 80÷20＝4）。为给试商做准，口算之后，教材还安排了相应的除法估算如 83÷20，80÷19。 教学准备：图片 教学过程： 一、 复习 1、口算练习 20×4= 2×10= 30×3= 2×30= 90×8= 9÷3= 6÷3= 40÷5= 36÷6= 24÷6= 2、看下面的数接近哪个整十数，写在（ ） 87≈（ ） 91≈（ ） 63≈（ ） 39≈（ ） 【设计意图】为学习新知识作铺垫。 二、探究新知 1、出示 78 页情景图。 （1） 引导学生观察图，说说从图中知道了什么？ （2） 根据学生对情景图的理解，互相说说根据收集到的信息数据如何列式？ 【设计意图】：培养学生搜集利用已有信息的能力。 2、学习例 1 读黑板上的算式，你发现什么？ 你想怎样计算，和你小组的同学讨论一下，说说自己的想法，计算结果一样吗？ 小组汇报。（根据学生汇报情况板书） 教师小结 【设计意图】：让学生在已有知识的基础上，尝试自行找出计算方法，通过合作，寻找解决问题的途径。 培养学生自主探索的能力。 3、练习：完成课本 79 页上面“做一做”第一行的题目。订正时说说口算方法。 【杓埔馔肌浚和 ü 废埃 徊焦 趟 Э 谒惴椒 ā?lt;/p 让学生结合刚才的例题，自己出题目，找其他同学回答，然后引导学生总结这类题目的共同点，并说说口算方法。 第 2 页第 2 页 小学四年级数学上册第五单元 4、学习估算 出示课本 78 页“想一想”的题目，让学生自己尝试解决。 集体订正时，说说口算方法。 练习：做一做第二行的题目。 【设计意图】：在前面学习估算的基础上，放手让学生自己解决，培养学生的解决问题的能力。 多找几生说说估算的方法，，然后引导学生总结出这类题目的大致的估算方法。 三、口算练习 四、总结、今天这节课你有什么收获？ 板书设计： 口算除法 80÷20=4（个） 想：20×4=80 80÷20=4 想：8÷2=4 80÷20=4 想：一个班 20 个，两个班 40 个，3 个班 60 个，4 个班就 80 个 答：可以分给 4 个班。 课题二：口算除法 教学内容：课本