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《鸟的天堂》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能 学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。 2、过程与方法 引导学生在学习课文时，具体了解“鸟的天堂”的含义，并积累词语和优美句子。 3、情感态度和价值观 认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。 二、教学重点： 1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。 三、教学难点： 感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。 四、课前准备： 1.课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。 2.制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。 3.词语卡片。 教学过程 一：说“天堂” 1、人们喜欢把最美的地方称为“天堂”，“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？、(让鸟儿自由自在，无忧无虑、快乐幸福生活的地方) 2、过渡 是的，那能让鸟儿自由生活的究竟是一个怎样的地方呢？今天我们就跟随现代著名作家巴金爷爷的脚步，走进《鸟的天堂》，去看一看那是一个怎样的地方。板书课题。 二、看“天堂” 同学们，上节课已经学习了生字新词，也理清了文章的脉络，那我可要考考同学们了，敢挑战吗？看好啦！ PPT：考考你： 作者几次去了鸟的天堂？ b 、分别在什么时间，又看到了怎样的景象？ 谁来说一说 随机板书：大榕树（傍晚） 鸟（早晨） 师：你的语言表达能力真好，看来同学们对上节的情况掌握得非常的好。你的语言表达能力这么好，老师带来了两种学习方法，你可以给大家读一读。 PPT：学习方法： 抓住重点段落，结合关键词句来理解课文内容； 想象画面，有感情地朗读课文。 三、重点感悟，体会作者表达的情感。 今天我们就用这种学习方法来学习课文，咱们通过上节课的学习，知道了一株榕树便是鸟的天堂，那是一株怎样的榕树呢？让我们跟着巴金先生，伴着夕阳的余晖，走进这棵神奇的树。请同学们翻开书本，先找到重点描写这棵榕树的段落。 师：哪几段是重点描写榕树的段落呀？ 生：（5-9段） 师：哪几段是用了许多文字来写大榕树的呢？ 生：（7-8段） 师：这是作者第一次来鸟的天堂的时候，当他看到这棵榕树时，发出了怎样的赞叹？ 生：这美丽的南国的树！ 师：这是作者第一次见到这棵榕树最直接最真切的感受，再齐读这句话，感受它的美！ 生齐读 师：那它究竟有多美呢？让我们沉醉在巴金先生的文字之间，老师请一个同学来读一读第七段。 PPT出示第七段 师:好像在你们的脑海里出现了一株怎样的树？ 板书：大 师：这段它主要讲榕树的大？我们说话可得有理有据，不能随便说，你能用文章的句子告诉同学们，哪些句子就能直接说明它的大？ (我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。) 不可计数：多的数不过来，形容数量很多。 师：同学们说一说这不可计数是为什么？它是有原因的，跟它的生长特点有关系？能在这一段话中找到原因吗？（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。） PPT：欣赏图片 师：它不可计数跟它的生长特点有关系，因为它枝上又生根，同学们见过枝上又生根的树吗？来看这张图片，这是榕树的气根，气根的生命力非常强，当它越长越长，垂到地面就形成了枝，枝再形成跟，跟上再生枝，就这样横干枝枝相连，盘根错节，所以作者这样说：枝干的数目不可计数。有这么多数不清的枝干，可见这株树非常的大。 师：孩子们在刚刚我们读的这句话里还有一个词语也能说明它的大，你能找到吗？ 引出：真是一株大树→老师给你们读读这句话：真是许多株大树。 师：我读对了吗？它是怎么说的？哪个词语可以看出它的大（一株） 师：我们看到了这么多枝干，以为那是许许多多株榕树，其实它是（一株），谁来读一读？ 学生赛读 师：我们朗读有它的技巧，你想不想学啊？来看老师给你们带来了哪些朗读技巧？ Ppt展示： 、眼前有画面（也就是说你读什么，脑海中和心里就出现什么）； 、要突出关键词（如：一株、不可计数、，说明大的关键词，稍微读得重一些）； 、注意节奏（所谓节奏就是词语与词语之间，字与字之间的停顿）。 师：孩子们下去之后，我们可以用这些朗读技巧去读课文，可以把课文读得非常好。 孩子们这段话中有一个字非常有画面感，给我们一种非常大的感觉（“卧”字） 卧什么意思？指人或动物躺着或者趴下。 师：那老师就不明白了，别人的树都往高高的长，而这株树长着长着就长趴下了呢？这还跟它的生长环境有关。 师：因为太大了，而且枝干的数目不可计数，所以从远处看好像一株树卧在水面上。多么生动巧妙的一个卧字呀！它静静地卧在这里，宛如人间天堂。 Ppt展示：介绍它的大？占地18亩，独木成立 师：难怪作者会这么深情的赞叹：这美丽的南国的树！ 师：刚才跟随作者从整体上