《学前儿童发展心理学》课件图文模板.ppt

谢谢，精品课件 资料搜集 学前儿童发展心理学 心理学 与心理学相关的学科 学前心理学 学前心理学与有关学科 目录 什么是心理学？ 心理学的误区 （1）读心术=心理学 （2）心理学家知道你在想什么？ （3）心理学=心理咨询 （4）心理学=梦的解析 （5）心理学是骗人的东西 （6）星座=心理学内容 对心理学认识的误区 认识过程：感觉、知觉、记忆、想象等 情绪过程：喜、怒、哀、乐、惧等 意志过程： 个性心理特征：气质、性格、能力 个性倾向性：需要、动机、兴趣等 自我意识：自我认识、感受、控制等 心理过程 个 性心理 与心理学相关的学科 普通心理学 教育心理学 社会心理学 管理心理学 犯罪心理学 军事心理学 性别心理学 消费心理学 性心理学 变态心理学 ············ 一、学前儿童发展心理学的概念 （一）心理和心理学 心理学是指生物对客观物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和人格。人的心理活动都有一个发生、发展、消失的过程。 （二）学前儿童发展心理学 学前儿童发展心理学作为心理学的一个分支，以发展心理学和教育心理学为基本理论来研究学前儿童的心理问题。 ——是研究学前期儿童心理发展特点的规律的科学。（一般指从出生至入学前，即0～6岁。） 学前儿童心理发展的一般规律 学前儿童心理过程和个性的发展 学前心理学的研究内容 学前儿童个体心理的发生 学前儿童心理发展的三大领域 生理发展 认知发展 社会性发展 1 身体 记忆 自我 2 感觉 思维 他人 3 运动 语言 ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· 二、学前儿童发展心理学的研究对象和任务 （一）学前儿童发展心理学的研究对象 1.研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势 学前儿童并不是一出生就具备了人类的各种心理过程，其各种心理过程的发展是有一定的顺序和发展方向的，且这些顺序和发展方向是带有客观规律性的，不以人们的意志为转移的。学前儿童发展心理学的重要研究内容之一就是探讨学前儿童各种心理过程带有规律性的发生发展趋势。 2.研究学前儿童各年龄阶段的心理特征 研究学前儿童各种心理过程的发生发展趋势是从纵向角度来谈的，而研究学前各年龄阶段的心理特征则是从横向角度来看。学前儿童心理发展的各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的、与其他年龄阶段不同的、典型的特征。 3.研究学前儿童心理发展的个别差异 学前儿童的心理是各个不同、因人而异的，但个别差异的表现也是有规律可循的。不仅要研究儿童心理发展的个别差异的表现及其规律，更重要的是要研究这些差异是怎么形成的。 （二）学前儿童发展心里学的任务 1、阐明学前阶段儿童心理发展变化的基本规律 儿童各种心理过程的发展是有一定的顺序性和方向性的，这些顺序和方向带有客观规律，各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的，与其他年龄阶段不同的，典型的心理特征，学前儿童发展心理学描述学前儿童各种心理现象发生的时间，出现的顺序和发展的趋势以及随着年龄的增长，学前儿童各种心理活动所出现的变化和各个年龄阶段心理发展的主要特征。 2、解释学前儿童心理的发展变化的机制 揭示儿童心理发生发展的原因和机制，说明是什么因素在影响儿童心理的发展变化，需要具备什么样的条件，这些因素又如何制约心理的发生和发展，因素之间是如何相互影响的。 三、学习学前儿童心理学的意义 （一）理论意义 1、为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据 学前儿童心理学的研究主要揭示儿童心理发展的规律，并探讨内在的心理机制，分析影响学前儿童心理的各种因素，这些研究可以帮助认识人类的认知过程。所研究的内容涉及哲学中的一些基本问题，它与认识论和辨证论密切相关。 2、学前儿童心理学有助于为其他与儿童有关的事业提供科学依据 学前儿童发展心理学研究个体心理现象的发生和个体心理早期阶段的发展，具体说明外界环境对儿童心理发展的作用，各种心理现象产生和变化发展的条件，这些研究可以为幼儿教育学，儿童心理咨询，儿童广播电视，儿童服装设计，儿童文学，儿童玩具制造等提供相关的科学依据。 3、有助于丰富和充实心理学的理论体系 学前儿童发展心理学是心理学的一个分支学科，它研究学前儿童的心理过程的产生和发展趋势，学前儿童的年龄特征和个别差异等问题，这些内容本身就是对心理学的一般理论的丰富和充实。 （二）实践意义 1、有利于做好幼儿教育工作，提高教育效果 幼儿教师学习学前儿童发展心理学是提高自身素质，做好幼儿教育工作的基本前提。通过学习学前儿童发展心理学能够了解儿童认识过程的特点和规律，从而为选择适当的教学方法提供依据；能够了解不同时期儿童身上表现出的共同特征，从而进行有针对性的教育；能够了解儿童个性心理形成的规律，从而更好的培养儿童良好