麻雀优秀教案2.docVIP

《麻雀》第二课时教学设计 钟青 教学目标 1. 有感情的朗读课文。了解课文内容，理解我唤回猎狗的原因，感受老麻雀的爱子之情。 2.让孩子们通过?自读、默读等多种形式的读和老师的切实引导感受老麻雀不顾一切拯救幼儿的伟大。 3. 通过学生深入的学习课文，真切的感受来自于老麻雀那种深深的爱子之情，并能够对老麻雀产生深深的敬佩之情。 教学重点 了解为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为，感受老麻雀的爱子之情。 教学难点 理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”这句话所表达的意思和情感，以及我唤回猎狗的原因。 教学过程 同学们，你们能用词语来形容一下这两种动物吗？ （预设：猎狗 庞大、凶猛 小麻雀 弱小、可怜） 当这两种动物相遇时，又会发生怎样的故事呢？今天，就让我们一起走进屠格涅夫的《麻雀》通过上节课的学习，我们已经知道，本篇文章讲的是老麻雀保护小麻雀的故事，那么，老麻雀是怎么保护小麻雀的呢？请大家自由朗读课文，去感受母爱的力量，母爱的伟大。 自由朗读第3自然段，找出描写小麻雀外形、神态的语句，想一想：我看到了一只什么样的麻雀？ 课件出示：我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀，它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 什么时候才会是“呆呆地”？“无可奈何”是什么意思？从作者对小麻雀外形神态的描写，可以看出什么呢？（孤独、恐惧、无助） 默读第4自然段，猜想：小麻雀的危险是什么？请在文中找出直接表明小麻雀遇到危险的句子。 课件出示：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 从“猎狗张开大嘴、露出锋利的牙齿”动作看，小麻雀遇到了一个怎样的敌人？ （凶狠、比自强大百倍的敌人） 是啊，当庞大、凶狠的猎狗满满走进弱小、可怜的小麻雀时，谁出现了？它是怎样出现的？课文用了一个什么词表明它的到来让猎狗意想不到？请默读课文地自然段的第2、3句话。 课件出示：突然，一只小麻雀从一颗树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 作者把老麻雀比作什么？（一块石头） 为什么老麻雀飞下来想一块石头似的落地？（为了说明老麻雀救子心切） 课件出示：它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。理解扎煞、绝望。 从同学们刚刚的动作中，相信同学们也能感受到老麻雀那种明知自己斗不过猎狗，但为了孩子，即使害怕，也仍然面对强敌的心态。说明了老麻雀拼尽全力，不顾自己的安危，只想救小麻雀。 同学们，我们知道，老麻雀本来站在哪的？是啊，高高的没有危险的树枝上，可是，它能站在高高的没有危险的树枝上吗？（不能） 课件出示：可是，它不能站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来。 这种力量是什么力量呢？（母爱的力量） 老麻雀，用自己的身躯去保护小麻雀，结果又会如何呢？阅读最后两个自然段，同桌讨论一下。 课件出示：猎狗愣住了，他可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地、慢慢地向后退（猎狗为什么向后退？） 被老麻雀的母爱所撼动了，不敢往前走。 “我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了”（我为什么唤回我的猎狗） “我”被老麻雀舍身救护小麻雀的精神所感动，不舍得伤害它们，所以赶紧带猎狗离开。 前后同桌讨论：学完了课文后，你有什么感想？ 板书设计 老麻雀 救 斗 （母爱） 小麻雀 吃 猎狗