小学生一年级炎帝的传说教案.docx

小学生一年级炎帝的传说教案 《炎帝的传说》一文是一篇神话故事。它以学生喜闻乐见的连环画的形式，用通俗的语言，讲述了炎帝发现鸟儿吃剩的稻粒在地上结出了稻穗，他便亲自试种，获得丰收，并指导人们种植五谷造福人类的故事。一起看看小学一年级炎帝的传说教案!欢迎查阅! 小学一年级炎帝的传说教案1 教学要求： 1、学会本课的生字新词，认识13个生字和3个偏旁，并书写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，了解炎帝种植稻谷的故事，知道人民为什么称呼他为“神农”，体会他的奉献精神，激发学生热爱生活。 教学重点、难点： 1、学习本课的生字新词。 2、读懂课文，体会他的奉献精神，激发学生热爱生活。 3、正确书写田字格中的8个生字。 教学准备：生字卡片、投影 教学方法：游戏法、讲读法、情境法 教学安排：2课时 教学设计： 第一课时 一、谈话导入。 大家听爸爸妈妈讲过传说吗?这节课就学其中的一个。 二、认识生字，初读课文。 1、教师范读。 2、学生自由读课文，找出生字多读几遍。 3、出示词语，学生认读。 4、学生再自由读课文，要求读准每个字音。 三、图文结合，读懂课文。 1、炎帝是什么人? 2、指名读第一自然段。 3、文中讲了炎帝的一件什么事情? 4、炎帝怎么想到去种植稻谷的? 5、炎帝为什么要做成香喷喷的食物给别人吃，还把种植方法告诉大家。 6、人们为什么称炎帝为“神农”。 7、你觉得炎帝是一个怎样的人 四、总结全文。 1、课文主要讲了一件什么事?文中最令你感动的是什么? 2、有感情地朗读全文。 3、布置作业。 第二课时 一、巩固全文，体会朗读。 1、分段开火车读课文。 2、讨论：你喜欢课文中的小朋友吗?为什么? 3、教师小结。 二、识记生字，积累词汇。 1、抽读本课生字卡片。 2、开火车进行扩词。 3、反馈识字情况，交流识记方法。 4、出示词语花篮 (1)指名读，齐读。 (2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。 (3)比一比谁积累的词语多。 三、认识偏旁，书写生字。 1、出示田字格中的生字，指名认读。 2、分类识记，指导书写。 (1)独体字：方　 农 (2)左右结构：收　 给 (3)上下结构：金　 食　 谷 3、学生书空。 4、教师板演示范。 5、学生仿写。 6、教师巡视指导。 四、书写展示、评议。 板书设计： 26 炎帝的传说 看——想——种——教 尊称“神农” 小学一年级炎帝的传说教案2 【教学目标】 1、识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字;会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。 2、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。 【课前准备】 1、生字、词语卡片。 2、有关炎帝的资料。 【教学重点】 指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第1课时 一、导入新课： 小朋友，我们今天来学一个很有意思的传说——《炎帝的传说》。 [出示课题，解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。] 二、初读课文 1、老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。 2、自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。 三、再读课文 [注意把课文读通顺，做到不增减字词;说说课文主要讲了一件什么事。] 四、细读课文、理解感悟 1、设问：课文每个自然段说的是什么内容? 2、看图读读，说说： [齐读第一自然段，看图一。理解：传说 指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥 自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒 齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗 自由读第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法 齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”] 3、讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”? 4、引导朗读，组织讨论，说说自己的看法;相机板书重点;最后归纳答案。 [读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。 读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。 反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。 引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。] 五、总结拓展： 1、读了这个故事，你想说什么? 2、把炎帝的故事，说给小朋友听一听。 3、读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地 第2课时 一、复习引入 [上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢?(让学生说说课文的主要内容)] 二、学习生字 1、出示生字齐读 炎帝 传说 庄稼 充饥 谷粒 收获 种植 感激 2、开火车读。 3、自由充分认读生字，并说说你是用什么方法记住的