爬山虎的脚教学设计.docxVIP

教学设计 第一课时 　　一、多种方式导入，激发学习兴趣　 　　　1、导语： 　　　　出示图片，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。 　　　　　（拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。） 　　　2、对课题质疑。 　　　　　读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。 　　　　　（置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。） 　　二、整体感知课文，理清叙述脉络 　　　1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 　　　2、检查交流： 　　　　（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。 　　　　　　　嫩绿　舒服　均匀　重叠　空隙　漾起　拂过　叶柄　蜗