五年级下册《长方体及正方体体积》教案设计.docx

五年级下册?长方体及正方体体积?教案设计 五年级下册?长方体及正方体体积?教案设计 PAGE3 五年级下册?长方体及正方体体积?教案设计 五年级下册?长方体和正方体的体积?教案设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第三单元?长方体和正方体的体积?，教材29页至31页。 教材分析： 学生已经探索并掌握长方形、正方形以及其他一些常见多边形的特征，并直观认识长方体和正方体的根底上进行教学的。从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念开展的一次飞跃。对常见平面图形特征及其周长、面积计算方法的探索，既为进一步探索长方体、正方体这样的立体图形的特征以及外表积、体积的计算方法奠定了知识根底，同时也积累了探索的经验，准备了研究的方法。通过学习长方体和正方体，可以使学生更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念；同时也能为进一步学习其它立体图形打好根底。 教学目标： 使学生经历长方体，正方体体积公式的推导过程，理解长方体、正方体体积的计算公式；初步学会计算长方体和正方体的体积； 培养学生实际操作能力，同时开展他们的空间观念； 在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系，体 验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。 教学重点：探索长方体体积的计算方法。 教学难点：理解长方体和正方体体积公式的推导过程。 教具准备： 学具准备：1立方厘米的正方体 27块 课前准备： 准备12个体积 1立方厘米的正方体，摆一摆，可以摆 成哪些形状的长方体？体积是多少？ 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、实物引入 师：上节课，我们认识了体积和体积单位，谁来说说什 么是体积，常用的体积单位有哪些呢？昨天你用那 12个1立方厘米的小正方体都摆成什么形 状的长方体了？体积是多少呢？ 根据学生答复，师记录数据，并利用摆出相应的长方体。 它们有什么共同点？ 2、揭示课题 师：可见要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有 多少个体积单位。今天我们就来学习怎样计算长方体和正方 体的体积。〔板书：长方体和正方体的体积〕