《语文 拓展模块》第四单元 诗经二首 氓.docVIP

《氓》的教学设计 教学设想 《诗经》是我国古代诗歌创作的现实主义源头，其艺术表现手法对后来的诗词创作影响很大。因此教学重点应在熟读背诵的基础上，使学生了解赋比兴手法及其艺术效果的作用就必不可少。另外，《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，人物形象鲜明，教学中要能分析诗中男女主人的形象性格，从而领悟诗中的思想感情。 教学目标： 知识与技能 1、诵读课文，理清课文叙事线索， 2、研习 文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。 3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。 情感态度与价值观 1、了解《诗经》的思想，陶冶情操，提高审美情趣和文化品位。 2、使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。 教学重点 1、理清诗歌的叙事情节。学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。 2、了解文中主人公的感情变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。 教学难点 （1）诗歌心理描写和细节描写的艺术效果。 （2）学会比较分析，理解“赋”“比”“兴”写作手法。 课时：1课时 教具：多媒体 教学过程 ： 一、导入：提问《诗经》的文学常识 二、指名朗读 三、指名学生复述课文 四、梳理课文叙事线索。 五、具体研习 教师提问，学生以小组为单位进行讨论。 1、从第一、二章可以看出男、女主人公什么样的性格特点？ 女子：纯真、热烈、专一、痴情、温顺迁就。 男子：表面忠厚、殷勤主动、实则性情暴躁易怒。 2、“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”这两句话揭示了当时什么样的社会现实？ 在春秋时期，随着私有财产的不断形成和父系社会的进一步确立，男女不平等现象产生。《氓》反映了男女不平等的社会现实。 3、“桑之未落，其叶沃若。”“桑之落矣，其黄而陨。”似乎和全文无关，能否删去？若分别改为“女之妙龄，其美也甚。”“女之老矣，其色也陨”，好不好？ 不好，这是运用比、兴的六艺艺术手法。 重点： 1、第三章“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状。这种两个相关事物或相似事物之间比方就是“比”。 2、第四章“桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴，引发下文女主人公年长色衰，惨遭遗弃内容的叙述，这种先言他物以引起所咏之辞即为“兴”。 3、整体看是以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。化抽象为具体，化无情为有情，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。（结合课后练习第2题） 4、诗三、四、五章刻画了女主人公什么样的形象？ 勤劳、忠贞，同时表现了女主人公对负心丈夫的怨恨情绪。 5、结合文章最后一章，全诗表现了女主人公什么样的性格特点？ 勤劳、温顺、忠贞、坚强、刚烈 6、结合课后练习二，从全文看，本诗运用了什么样的写作手法？ 全文直陈其事，运用了“赋”的写作手法。也运用了“比”“兴”的写作手法。 七、思考下列问题 1、应如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧? 2、试分析“氓”的性格特点? 3、《梁祝》和《氓》都是以爱情为题材的，但反映的是两类“士”的形象，对此，你有什么思考？怎样认识这一现象？ 八、作业： 背诵全诗 板书：结构图 情节 感情基调 恋爱——热情、幸福 婚变——沉痛、怨恨 决绝——清醒、刚强