落花生优秀教案.docxVIP

2、落花生 　　【学习目标】 　　1.（知识与技能） 　　（1）会认“亩、吩”等6个生字，会写“亩、播、浇”等9个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。 　　（2）有感情地分角色朗读课文，背诵课文重点段落及重点语句。 （3）理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得“人要做有用的人”（做人应该做一个对他人、对社会有好处的人），“不要做只讲体面，只对别人没有好处的人”。 （4）能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。写法指导：了解“借物喻人”的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，选择一种事物写一写 　　2.（过程与方法） 　　（1）通过自学扫清字词障碍。 　　（2）通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个“有用的人”。 　　（3）通过分角色朗读，进一步了解课文内容。（读中悟） 　　3.（情感、态度与价值观） 　　 在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个朴实无华、无私奉献的人 　　4. （教学重难点与关键） 　　1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。 　　2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。 　　【课时划分】:两课时 　　【课前准备】学生搜集作者和有关落花生的资料；教师准备关于落花生的资料。 　　【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1、学习本课的生字、新词，自学扫清字词障碍。 2、分角色朗读课文 3、初读课文，了解文章大意。理清文章的脉络。 　　一、解题导入 　　1．齐读课题，解题，谈话导入：你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？ 　　2．课件出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。 3．作者简介：本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？（学生当小老师，展示交流相关的资料）今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。 二、初读课文，自学生字新词 1、出示自学要求：（1）自读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺、读准确； （2）借助工具书，认识生字读音，掌握字形，能准确书写；了解重点词语的词义； （3）标注自然段序号，标注不理解的句子，准备小组合作讨论学习 2、学生按要求自主学习。 3、小组交流、展示、汇报自学成果（项目式学习） 三、理清思路，整体感知文章脉络 1．课文主要写了一件什么事？ 2．课文围绕“落花生”写了哪些内容？ （种花生、收花生；尝花生；议花生） 3. 按内容再次梳理线索，划分文章段落层次，并试着小结段意。 4. 学生汇报总结段落段意（课文是按照事情的发展顺序记叙的） 　　根据划分的段落朗读课文，体会课文 四、小结全文 1、同学们，课文的题目是“落花生”，那课文着重描写的是什么？大家从课文的内容中发现了什么？ （“种花生”、“收花生”仅用了一个自然段；而更多在写父亲与孩子们的“议花生”上） 2、那父亲和孩子们议论了花生的什么？父亲想借花生告诉我们什么呢？让我们在下节课共同探讨。 第二学时 【课时目标】 分角色朗读课文，初步了解本文借物喻人的写作方法； 理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的深刻含义，学习花生的朴实无华、默默奉献、不计较名利的品格，懂得做人的道理 【重点难点】 重点：理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的深刻含义，学习花生的朴实无华、默默奉献、不计较名利的品格，懂得做人的道理 难点：在学习中，学习“借物喻人”的写作方法 【教学过程】 谈话导入，明确重点内容 导入：小小的普通的花生竟能引出这么多话题，作者一家人在议论花生的什么？父亲要借助花生要告诉我们什么？接下来，让我们一起来探究一下。 二、细读课文、抓重点内容 1．种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。 2、知晓文章哪些内容是略写的（种花生、收花生；尝花生），哪些内容是详写的（议花生） 三、突破重难点，感悟做人的道理 1、出示学习要求： （1）分角色朗读课文第3-15自然段 （2）其他同学找出父亲几次对孩子们说的话，思考：父亲讲了花生的什么，又想告诉孩子们什么。 （3）画出“我”听了父亲对花生品格的议论之后的感悟的句子，谈一谈自己的感受 2、学生一边读一边思考，标记 3、学生在全班汇报、交流 （1）赞美花生“花生的好处很多……必须挖起来才知道” 自由读、指名读出花生的好处。 汇报：味道很美；能榨油；价钱便宜；父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里 （2）出示父亲第一次议论花生的语句，思考：父亲是如何把花生的可贵之处说明白的？父亲把花生和桃子、石榴、苹果作对比，通过果实的样子，说明了即使花生成熟了，也不炫耀表露，需要别人去挖掘、发现父亲想告诉我们花生