麻雀教学设计 2.docxVIP

《麻雀》教学设计 4.3张秀艳 教学目标： 1、认识本课的7个生字，会写13个生字，理解相关词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、体会重点词句的意思，体会母爱的伟大。 教学重点： 1、学习生字新词，积累好词佳句。 2、明确故事的起因、经过和结果。 3、抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语，体会老麻雀的无畏精神。 教学难点： 1、体会作者是如何把一件事情写清楚。 2、从老麻雀保护小麻雀的动人故事在，懂得动物也有伟大的母爱。 教学准备：多媒体 课时安排：2课时 第二课时： 一、导入：谜语导入。了解麻雀的相关知识，认识作者。 二、研读课文，重点探究。 1、自主交流，整体感知 （1）学生自由朗读课文，教师出示自读要求，引导学生圈画重点。 A、找出文中描写小麻雀无助的句子。 B、找出文中描写老麻雀无畏的句子。 C、找出文中描写猎狗攻击与退缩的句子。 （2）仔细读一读自己找到的句子，你从哪些词语中体会到了人物的心情？ 2、汇报展示，品析句子 （1）我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（这是对小麻雀哪方面的描写？你从中感受到了什么？） （2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（这句话中哪些词语表现了猎狗的什么特点？读着这句话，你眼前出现了什么画面？你从中感受到什么氛围？） （3）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前（这句话主要描写了老麻雀的哪些方面？“像一块石头”运用了什么修辞手法？你从中读出了什么情感？这个动作带给你怎样的思考？） （4）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使他飞了下来（前半句应该怎么缩写？它在树上和树下的命运分别会是什么？一种强大的力量指的是什么力量？你想对这只老麻雀说点儿什么？ 2、教师配合课件进行引读，营造氛围。 3、引导学生思考并探究其他知识要求。 A、老麻雀面对一个庞大的怪物，拼命想拯救自己的幼儿，它是怎么做的呢？找出文中相关语句，体会老麻雀的爱子情深。 B、猎狗的表现前后有什么变化？为什么会发生这种变化。 C、质疑探究：风猛烈地摇撼着路旁的白桦树，一句话是否多余？为什么？ 三、读写结合，学有所获 1、引导学生分析句子具体刻画了哪些内容？ 2、出示“小练笔”，学生练习写话。 四，拓展 1、读一读屠格涅夫的《猎人笔记》 2、续写 五、板书 麻雀 小麻雀 猎狗 我 老麻雀