《拉勾勾》信息化教学设计——1.docVIP

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 陈丽 学科 小学音乐 年级 一年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 《拉勾勾》 一、教材分析 歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。 二、学生分析 刚进入小学的孩子们对小学阶段的音乐课充满好奇，渴望在音乐课堂上学习到动听有趣的歌曲，但是刚入学的学生对于常规的课堂纪律，歌唱的根本要求并不是很明了。 三、教学目标 1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌。 2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路〔突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？〕200字 信息技术是以通信、计算机技术为根底，以信息处理为核心，是教育领域一次深刻的技术革命，也是最近开展起来的一门新兴的综合性学科。把它用在音乐教学中辅助教学有许多优点：丰富课程资源音乐课程资源包括教师资源、环境资源和活动资源等，决不仅仅限于教材、教参。其中教师资源是实施音乐课程的骨干力量；环境资源主要指学校的教学环境、教学设施设备等；活动资源那么指学校组织、参与或开展的各项音乐实践活动。 六、教学流程设计〔可加行〕 教学环节 〔如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构〕 教师活动 学生活动 信息技术支持〔资源、方法、手段等〕 一、情境导入 创设情境：组织律动教学，师生互问好。 学生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不许变〞！导入新课。 方法 二、寓教于乐 教师示范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音乐。老师引导学生反复听几遍。指导学生准确的读出歌词， 学生听音乐，拍手拍肩、拍手拍腿小声跟唱歌曲，感受歌曲的节拍。 分小组唱 手段 三、创造表现 师用手势动作表示高音或低音的旋律行进 学生准确的唱一遍歌曲。学生分小组自编动作演唱歌曲；随老师的琴声两人一组表演。 四、完美结课 总结本节课 课后背诵歌词 七、教学特色〔如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等〕200字左右 现代的 \t s://zhidao.baidu /question/_blank 信息技术教育改变了过去光靠嘴、钢琴、录音机、和黑板，以及以“教师为中心〞的传统教学方式，而具备了多元化、多样性，具有突破时空局限，扩大容量的特点。它使音乐所描述的内容由相对单一静态的审美对象活泼起来，成为动态的审美对象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使学生直接受到美的熏陶。