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基于《小动物疾病学》教学改革的探索与实践 摘要：“新农科”建设要求培养“新农人”，新农科建设背景下，课程建设如何适应生态安全、乡村振兴等重大战略需求，培养具有创新精神和创新能力的双创人才至关重要，同时，对动物医学专业人才的培养也提出了新要求。笔者根据菏泽学院动物医学专业《小动物疾病学》教学中存在的问题，对传统教学方法进行改革和探索。紧密结合专业需求，通过不断优化课程体系，从教学内容、教学方法和实践技能3个方面进行改革与创新，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、独立思考、分析和解决问题的能力，以期提高学生的综合素质，提升创新型人才培养质量。 生物技术、信息技术、人工智能、工程技术等发展对传统农业学科形成深刻改造，并在速度、广度和深度上系统性地影响人类思维方式和教育模式，重塑经济、文化和社会环境。2019年4月，教育部成立了“新农科建设工作组”，随着“新农科”建设“三部曲”奏响，新农科建设已成为新时期农业高校教育教学改革的重要方向1 动物医学专业《小动物疾病学》教学现状动物医学专业是系统研究动物疾病的发生、发展、诊断及防治规律，是培养现代动物生产和实践所需人才的前沿阵地，为畜牧业稳定发展提供重要保障，同时为维护人民群众的健康，推动社会文明进步做出贡献。作为保障动物健康的综合性学科，要求毕业生熟练掌握本专业的基本理论、基础知识与基本技能作为动物医学专业的一门重要的临床应用课程，课程内容庞杂，涉及小动物传染病、寄生虫病、内科病、外科病、产科病等众多方面，总共教学学时为48学时（理论32学时，实验16学时）。课程内容多，课时少的矛盾比较突出。因学时有限，课程只能重点讲授临床常见疾病，部分内容只能一带而过或舍弃，甚至有些重点内容也无法详细讲授，导致课程的学习缺乏完整性、系统性和综合性。学生也不能在规定学时内将所学知识学懂弄通，大部分学生不求甚解，学习效率得不到提高。随着小动物诊疗行业日新月异的发展，新的诊疗方法和诊疗设备紧追人医，推陈出新速度非常快，临床分科越来越精细。而教师本身的业务能力和教学水平难以紧追小动物临床前沿，因此，教学内容陈旧、教学手段与方法单一等系列问题都暴露出来。由于实验课需要用到活体动物犬或猫，处于安全问题考虑，部分同学有畏惧心理，不敢动手操作，实践技能无法得到提高。本课程于大学四年级上学期开设，同学们忙于研究生和公务员的考试，课程学习的积极性主动性不高，甚至部分同学上课从不发表自己的观点，其独立思考、分析和解决问题的能力逐渐丧失。此外，课程考查和考核方式过于单一。以上各因素对本课程的教学效果和本科生培养质量均产生了一定影响，不能满足“新农科”建设“培育卓越的农林新人才，打造人才培养新模式”的基本要求。2《小动物疾病学》教学改革教学内容设计与宠物临床实践紧密结合，通过与教学实习单位菏泽康恒宠物医院对接，通过本院近几年临床常见病和多发病的汇总整理，对教学内容、教学难点和重点进行合理调整，使课程内容系统化。并且根据宠物医院必威体育精装版引进的核酸检测系统，专门增加了“核酸检测技术在宠物临床检测中应用”相关内容的授课，为学生系统讲解核酸检测技术的原理、操作方法和临床应用前景分析。这不仅使学生及时了解前沿知识，对学生知识面的拓展也非常重要的意义。同时将课程思政有效融入教学，适时提示同学作为兽医工作者，不论将来从事宠物临床事业还是读研继续深造，身上肩负着促进宠物事业健康可持续发展的神圣使命和职责，都应有勤奋、严谨、求实、创新的工作作风和态度，以身作则，克难攻坚，为宠物事业贡献自己的力量。有效增强同学们的学习积极性，激发同学们的创新精神。提高教师队伍素质，授课教师应有效拓宽自己知识面，完善自身知识结构，真正做到教学相长。小动物疾病学课程实践性很强，要求授课教师有丰富的临床实践经验和熟练的临床操作技能。通过参与临床实践可以更直观准确地掌握小动物疾病的必威体育精装版诊疗技术和方法。教师在授课过程中引入临床实践中遇到的典型病例，会使教学内容更直观、形象和具体，能有效提高学生的学习兴趣。通过将临床实践中积累的经验有效融入课堂，会使所授课程有内容、有灵魂，能充分调动学生的学习积极性，有效引导学生的创新思维。此外，学校和学院鼓励专业教师参加国内外学术交流活动，以便能及时了解和把握学科前沿的必威体育精装版动态，并融入课程教学中。在实践教学方面，有效利用教学实习单位的资源，将实践教学安排到菏泽康恒宠物医院进行。在宠物医院，让同学们从临床接诊病例入手，通过问诊、视诊、触诊、听诊了解病例大体情况。通过实验室检测仪器分析病例的指标检测，分析异常指标可能引发的因素，并提出进一步诊断思路；配合影像学诊断等特殊诊断方法，最终对疾病做出合理正确诊断。最后，根据诊断结果对病例施行合理的治疗。在疾病诊断过程中，实际是学生将理论知识和实践能力有效融合的过程，理