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基于产学研用融合下山西儿童剧的发展与策略研究 摘要：山西儿童剧的发展，无论是从自身的市场氛围还是文本创作来分析，都处于初步发展阶段，所以以企业为主体、市场为导向、教学为辅助的发展模式是其可尝试的发展模式之一，这正契合了“产学研用”融合下高等院校表演专业的人才培养及课程建构机制。本文以山西高等院校表演专业中儿童剧的编创课程设计为载体，致力于促进山西高校表演专业在儿童剧的开发设计中发挥自身优势，打造自身特色，使学生在激烈的就业市场中立足，同时有效地反作用于山西儿童剧市场的发展，为高校表演专业的课程体系建设及山西儿童剧市场的优化发展与体制的规范提供一个良好的示范与借鉴。 山西儿童剧市场的发展一直处于不温不火的状态，随着文化水平的提高，急需突破。而开发“产学研用”合作系统，是创新型人才培养的国策，是提高自主创新创业能力的路径，是需要学校、企业、科研单位等机构发挥各自的优势，多方位创造教学环境、教学资源、实践平台，以此带动实际生产力的教育模式。那么，如何以儿童剧课程设计为载体，推动“产学研用”模式下各方的有效发展，是本文研究的重点。一、儿童剧的特点分析儿童剧是戏剧表演中的一个分支，显而易见，其服务对象为3-12岁的儿童。儿童剧的表演创作均应围绕儿童的兴趣，同时，儿童剧对儿童群体具有欣赏与教导等功能，其不仅能够为儿童提供视觉审美享受和体验，还能够对儿童的心灵和思想进行引导，从而促进儿童的健全人格培养。二、山西儿童剧发展中的问题分析(一)山西儿童剧“成人化”现象严重儿童剧呈现出多教导、少观察的状态，舞台中一直强调儿童应该明确的道理，拔苗助长感、语言成人化、强烈灌输感尤为明显。在剧中及观演区域，儿童参与感较低，儿童在剧中大部分为辅助角色，依托于其他成人，未能充分发挥儿童的聪明才智和自主权，这使得儿童从另一角度了解世界的视角比较狭隘，对于社会的适应性较弱。(二)对山西本土文化的挖掘不足山西本土历史文化脉络清晰，框架完整，多姿多彩。但是，创作人员对剧作的创作偏向儿童教育问题剧、现代青春剧、学校剧、课本剧、童话剧、神话剧、科幻剧等等，比如《营救爸妈大作战》《想飞的孩子》《战斗吧!龙豆豆》《非凡守护》《绿野仙踪》等剧；对于山西本土文化及我国传统文化资源的挖掘利用不够，缺乏生动的题材反哺儿童剧市场。虽然经典儿童剧反复上演，但依然不能满足儿童的精神需求。(三)儿童剧年龄层划分不明确儿童在不同年龄段的认知程度是具有较大差异性的，一般的儿童剧要符合3-12岁儿童的观演需求，但是目前大部分剧作受众细分度欠缺，甚至无适合学龄前儿童观看的剧作，表露出过于抽象，费力不讨好，未能量体裁衣，并缺乏趣味性的一面。这样的剧作本质上未能体现出帮助儿童解决问题以及进行协作、交际、创新等教育意义。(四)优秀剧团对创作优秀儿童剧资金投入不足目前山西儿童剧的演出一部分是采取以剧院为中介，剧团演出并营利的模式；一部分为国家政府补贴性质，其票价低廉，收益可想而知。儿童剧创作投入少、利润低，走的是薄利多销的路子，由此，导致儿童剧市场呈现出“偷工减料、粗制滥造”的恶劣现象。(五)剧团管理人员管理水平不够山西儿童剧剧团，自身管理人员管理水平不够，大部分是经过短期的培训就上岗，结构配备的不合理，对山西儿童剧市场的不了解，宣传的不恰当，均很大程度上影响山西儿童剧的发展。(六)剧本创作能力欠缺山西儿童剧剧本创作能力欠缺，文本体裁单一，呈现形式、手法无新意。儿童剧原创作品，在艺术开发、市场运营中周期较长，相比已经成熟的改编作品来说，成本较高，所以原创的动力不足。(七)舞台表现力差山西儿童剧的演出绝大部分为“大头娃娃戏”，表演者的身体、表情均被“框”在厚重的大头娃娃戏服中，并说着早已录制好的配音，做着不走心的肢体动作及舞台调度。该种儿童剧表演方式，舞台表现力差，对观众情绪的感染力不足，导致观众流失的现象频繁出现。(八)剧团监督机制及管理法规不完善山西儿童剧演出剧团监督机制及管理法规不完善，导致山西儿童剧的发展欠缺长期的政策指导。三、“产学研用”融合下儿童剧课程设计山西儿童剧发展中存在诸多问题，其亟待寻求长远的发展路径。与儿童剧科研机构以及学校儿童剧教育教学深度结合，是可选择的出路之一。这与当下国家教育政策中，创新高校教育教学的改革理念是相一致的，所以，如何进行儿童剧课程设计，反向推动山西儿童剧的发展是极具研究价值的。山西儿童剧的长远发展，离不开管理人员素养的提升。那么，山西高校表演专业在课程体系建设中应考虑针对儿童剧表演管理人员的专项课程设计。在大四年级的课程设计中，应融合管理、儿童剧市场研究类的科目，以满足不同就业岗位的需求。要想确保儿童剧能够进行高质量的创作，首先应对高校表演专业学生的表演基础予以重视，