校园心理危机预警和干预.pptx

一、心理创伤 二、心理创伤干预 三、紧急事件应激晤谈; 我们所做的一切一定是有用的!;一、心理创伤;2、构成创伤的条件;3、心理创伤的范围;二、心理创伤干预;;创伤的复原过程;心理创伤发生后的四个阶段;不同阶段心理危机干预者的角色;该做的事：提供简单而贴心的照顾 将当事人带出混乱状态，进入有序稳定状态 造安全、温暖的氛围，如“我在这里，我可以帮助你” 交谈语言：简单、清晰、温和的目光接触 提供实际的帮助，如食物、住房、保暖、给亲友打电话、护送当事人回家等;集体心理教育：创伤复原 安静、没有打扰的环境，足够的时间，当事人参加； 组成互相支持、有凝聚力的团体、分享创伤中的体验； 成员共同完成创伤性故事，以达到互相帮助； 准备应付家人、朋友、陌生人的反应：如责备当事人、打探内幕、回避当事人等。;第三阶段：心理咨询师;急性应激障碍 创伤后遗症 (Post Truamatic Stress Disorder PTSD):创伤后应激综合症 1994 美国心理协会指出 PTSD 在任何年纪都会发生，包括儿童 下列症状提示PTSD 不能发挥正常的生活功能 退缩、社交问题 人格改变 严重的抑郁;第四阶段：心理治疗师;创伤后的应对原则;最实用的策略 1、无言的陪伴—恐惧者最好的药方 2、一杯温水 3、一张面纸 4、大耳朵小嘴巴 5、说停就停——内心苦难的人经不起催逼;从危机中康复的标准; 三、紧急事件应激晤谈;紧急事件应激晤谈（CISD）;CISD技术应用经验;紧急事件应激晤谈是一种系统的、通过交谈来减轻压力的方法。 公开讨论内心感受；支持和安慰；资源动员；帮助当事人在心理、认知和感情上消化创伤体验;组 成;时 间;非正式的CISD;正 式 CISD;CISD六阶段;CISD的六阶段;CISD的六阶段;阶段1——导入期（介绍期） 以上工作完成后进入自我介绍过程，首先自我介绍，然后请每个参与者做简短的自我介绍：“你能用一两句话介绍一下自己吗?”;CISD的阶段;阶段2-交流技巧：;CISD的阶段;CISD的阶段;CISD的阶段;CISD的阶段;阶段6 - 技巧;CISD的时程;“用心地陪伴”比什么都重要！;时刻关注“当事人需要什么”，而不是我们需要什么！