法学专业本科人才培养质量评估汇报.pptx

法学专业本科人才培养质量评估汇报汇报人：白平则1、建设规划与培养方案 2、专业基础条件 3、师资队伍 4、课程建设 5、实践教学 6、教学管理 7、教学研究与教学成果 8、人才培养质量 1、建设规划与培养方案 1.1、专业设置 1.2、专业建设规划1.3、人才培养方案 1.1、专业设置 山西师范大学政法学院前身是山西师范学院政史系，成立于1972年。1984年设立山西师范大学政教系；1991年改建为山西师范大学政法系；2002年起改建为山西师范大学政法学院。法学专业（非师范类）始建于2001，至今有12年的历史。本专业面向全国20余个省市招生，2014年在校生185人。 专业定位：法学专业遵照山西师范大学“厚基础、宽口径、强能力、多素质、重应用”的人才培养模式要求，专业定位于培养德、智、体等方面全面发展，掌握马克思主义基本理论，具有深厚的法学专业知识功底，熟悉我国法律和党的相关政策，达到较高的外语水平，具有创新精神和较强创新能力、实践能力，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在国家立法机关、审判机关、检察机关、司法行政机关、仲裁机构、法律服务机构和涉外活动从事法律工作的应用型、复合型高级专门人才，同时兼顾培养能够在各高等、中等学校从事法学教学的教师。 建设规划与培养方案1.2、专业建设规划 根据我校“进一步把学校建设成具有鲜明特色的全国知名的教学型科研型师范大学”的办学定位，法学专业的建设规划是：以社会需求为导向、学生综合实践能力培养为目标、教育创新实验区和各种实践教学基地为依托，培养适应山西省社会和经济发展需要、具有“专业性和地方性的高素质人才”。在此理念基础上，法学专业高度重视理论教学、实践教学体系建设，加强法学实践教学改革，积极探索多种形式的课堂教学与实践教学相融合的教学模式，强化能力培养，拓宽人才培养渠道。建设规划与培养方案总体思路：“以学科建设为龙头、以师资队伍建设为重点、以人才培养为中心、以内部改革为动力，坚持国内外交流合作，提高人才培养质量”。本着“强化专业基础，分层次发展”的原则，法学专业以师资队伍建设为基础，以精品课程建设为核心，以法理学、民法学、刑法学、经济法学、商法学建设为支撑，以教风、学风建设为保障，做到教学工作与科研工作并重，教育改革与课程改革并进，深化人才培养模式改革，拓宽人才培养渠道，改造和提升法学专业，推进素质教育，提高学生适应社会需求的综合素质能力。专业建设目标：按照重在建设、强化管理、夯实基础的原则，法学专业注重专业建设的不断升级，按教育部一级学科建设要求，构建出以促进知识应用和能力培养为主导目标的探究式教学方式，通过进一步完善学分制，坚持专业基础课、专业课、专业选修课、实践课的模块化教学模式，形成人才培养多样化的新格局， 专业建设措施强化课程组的职能加强同国内各科研机构和高等学校之间的联系遵循本专业教育教学规律加强教材管理和教材建设 加强对教师特别是青年教师职业道德的教育 … 1.3、人才培养方案素养课、特色课、公共艺术课专业拓宽、提高模块教学技能模块科学研究方法模块新版人才培养方案培养目标符合学校定位，适应经济社会发展，课程体系中课程设置的学分比例合理，有利于学生人文素养、科学素质、专业素质的提高和创新精神、专业实践能力的培养，教学计划符合本专业教育教学规律，执行情况良好。建设规划与培养方案2、专业基础条件2.1、实践教学基地2.2、专业图书与网络资源 2.3、教学经费 临汾市人民法院 临汾市人民检察院 临汾市尧都区人民法院 临汾市尧都区人民检察院 山西中吕律师事务所 基地或单位名称 洪洞县人民法院 山西轩明律师事务所 临汾仲裁委员会 山西中正平律师事务所 山西近道律师事务所 2.1、实践教学基地法学专业实践教学基地主要由学校与全省18个县市共建教育创新实验区、学院与临汾市5个中学签订的集中实习基地 专业基础条件2.2、专业图书与网络资源本专业的专业图书与网络资源依托学校图书馆总资源、学院资料室分级分层次建设，现有法学类纸质图书25175 本，纸质期刊16876 册，电子期刊138558册，拥有APS、AIP等外文专业数据库7个（见附表3），近3年图书资料购置费1.5万元，购置纸质图书223本，期刊104册，满足法学专业教师和学生专业学习需要。专业基础条件2.3、教学经费 法学专业近三年专业办学经费连续增长，实习经费、毕业论文（设计）经费、专业建设专项经费等足额安排到位，满足专业教学和人才培养需要。专业基础条件3、师资队伍 3.1、队伍建设状况3.4、指导学生情况 3.2、任课教师情况 3.3、科学研究水平 3.1、队伍建设状况法学专业现有17名专任教师，其中副教授6人，具有博士学位3人、硕士学位9名，青年教师（35岁以下）在专任教师中占53%，中青年教师（50岁以下）在专