《义务教育教师专业发展导论》章节练习5.docVIP

章节练习 第五章 一、单项选择题 “反思性教学〞，是指在教学时间段中，教师自觉把自己的课堂教学实践作为〔 〕而进行全面深入的冷静思考和总结。 A、奋斗目标 B、工作任务 C、认识对象 答案解析： 根据教师反思的定义，教师反思是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的方案、检查、评价、反应、控制和调节发过程。因此答案选C。 2.教师自我教育能力的核心是〔 〕。 A、反思能力 B、思考能力 C、自学能力 D、教学能力 答案解析：教师自我教育能力的核心是反思能力。因此答案选A。 3.写教学反思，一是为了促进教师的思考向纵深开展，二是为了促进教师教育理论学习的深入；三是为了〔 〕。 A、促进教师的经验积累和提升 B、促进教师思考趋于全面 C、促进教师理论与实践相结合 答案解析：教学反思的目的分别是：促进教师的思考向纵深开展、深入学习教师教育理论、促使教师理论与实践相结合。因此答案选C。 4.从〔 〕角度，教学反思可分为教学前、教学中、教学后三种类型。 A、时间 B、进度 C、效率 答案解析： 萧恩根据反思发生的实践，指出教师的反思有两种类型：“对行动的反思〞和“在行动中的反思〞，所谓的对行动的反思指的是发生在教学前和教学后的反思，在行动中反思指教学者在教学情境中的反思。因此答案选A。 5.教学中反思的主要根据是〔 〕，有利于教师及时、自动地调节自己的教学过程，创造性的解决问题。 A、学校的校本教研 B、学生的反应信息 C、教师的教学设计 答案解析：教学中，教师的反思要根据学生的反应信息及时调整自己的教学过程。因此答案选B。 二、多项选择题 1.反思对于教师的专业开展的促进作用有〔 〕。 A、反思改变了传统的教师专业开展方法,有助于教师经验的积累和能力的开展 B、反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式 C、反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段 D、反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合 答案解析： 答案选ABCD。 2.根据美国学者瓦利的划分，教师反思可以分为以下类型〔 〕。 A、技术性反思模式 B、行动中和行动后反思模式 C、缜密性反思模式和人格性反思模式 D、批判性反思模式 答案解析： 瓦利划分中五种反思模式：技术性反思模式、人格性反思模式、行动中和行动后反思模式、缜密性反思模式、批判性反思模式。答案选ABCD。 3.微格教学的反应评议阶段包括哪几个方面的工作〔 〕。 A、播放录像 B、教师的自我分析 C、其他教师的评价分析 D、讨论评价 答案解析：反应评议阶段，要做的工作：播放录像、教师的自我分析、讨论评价。答案选ACD。 4.从教师直接的实践经验积累的角度来看，反思的作用有〔 〕。 A、教师的反思能促使教师经验量的增加 B、教师的反思对以往经验具有消减的作用 C、反思性实践对教师经验质的提高也有帮助 D、反思性实践提高了教师经验的准备性 答案解析： 此题属于教师反思对教师专业开展的积极意义的内容，反思与实践性知识的获得中，分为直接意义和间接意义，直接意义角度分别是教师的反思能促使教师经验量的增加、反思性实践对教师经验质的提高有帮助、反思性实践提高了教师经验的准备性。答案选ACD。 5.以下表述中，属于反思型教师观相对于技术型教师观的新开展的是〔 〕。 A、反思型教师有能力去慎思他们的教学行为及其所处的背景 B、反思型教师能通过利用各种不同渠道的信息，使理论与实践相联结 C、反思型教师能够通过改变教学行为和环境而到达预期目的，并能对自己的行为负起责任 D、反思型教师不善于运用新的证据来重新评估、验证自己的决策 答案解析：答案选ABC。 三、判断题 1.反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式。〔 〕 A、正确 B、错误 答案解析： 反思能够促进教师自我专业开展，只有每个教师的水平提高了，教师的整体水平才能提高。答案选正确。 2.教师反思的内容主要是自己的教学过程。〔 〕 A、正确 B、错误 答案解析：教师反思的内容包括自我及教学过程，包括教材、学生等。答案选错误。 3.反思是教师专业开展的唯一途径。〔 〕 A、正确 B、错误 答案解析：反思是教师专业开展的有效途径之一。答案选错误。 4.反思是实现教师开展与学生开展有机整合的有效途径。〔 〕 A、正确 B、错误 答案解析：反思促进教师专业开展的表现方面之一为：反思是实现教师