高中地理人教版必修三教案：3.3问题研究河流上该不该建大坝.pdf

祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友！ 问题研究河流上该不该建大坝 三维目标 一、知识与技能 掌握阅读、 分析、 运用图表和网络资源解决问题的技能， 同时学会独立分析和与人合作 解决问题。 二、过程与方法 1. 初步学会通过网络搜集有关尼罗河的地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选， 并把它们用于学习过程。 2. 与人合作，尝试提出探究方案，并交流提出解决问题的对策。 三、情感态度与价值观 1. 培养学生探究地理问题的良好习惯，通过探究活动激发学生探究问题的兴趣。 2. 增强学生理性思维， 用全面辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊， 养成严 谨的思维习惯。 教学重点 探究问题的方法与态度。 地理问题很多， 课堂或课后能探讨的问题只是一小部分， 而课 文中作为问题引起学生思考、 研究的必定是带有普遍性或特殊性， 需从一个问题的研究中把 握探究问题的一般方法或特殊方法。 同时探究问题深浅可依学生个体而异， 但探究问题的态 度须是统一的，即求真、求实的科学态度须在探究过程中逐步养成。 教学难点 同“教学重点” 教具准备 电脑、打印机 课时安排 1 课时。 教学过程 导入新课 师 课前分组，第一组重点查阅尼罗河及流域特点的资料，第二组重点查阅修建大坝的利， 第三组重点查阅修建大坝的弊，查阅的资料相应整理成文，供课上相互交流。 推进新课 师 河流与人类关系非常密切， 为了充分开发利用河流， 人们在许多河流上修建了大坝， 一 直以来人们对河流上该不该修大坝存在不同看法， 今天我们就以阿斯旺大坝为例， 来探讨河 流上该不该建坝。 师 （方法引导）为了解决问题，必须了解解决问题的方法和步骤。 对于尼罗河上该不该建大坝这一问题，一般设计的研究步骤如下： 生 分组请同学们展示课前查阅的资料状况，同一组的学生可相互补充。 师 查阅的资料力求准确且有说服力，交流时语言简明扼要，条理清楚。 祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友 祝您学习进步，生活愉快，万事如意，金榜题名！要相信一分耕耘一分收获，努力吧朋友！ 资料展示的同时加以分析，分析之后请同学们以“ X 河上该不该建坝”为题撰写一篇论 文（不少于 500 字）。论文的内容可参照以下各题。 1. 尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？ 提供了肥沃的土壤，灌溉水源但不稳定。 2. 尼罗河为什么会定期泛滥？ 尼罗河主要靠青尼罗河流经的热带稀树草原气候区的降水补给，每年 6～8 月是补给区 的雨季，降水集中，补给较充足，易造成下游泛滥。 3. 尼罗河定期泛滥创造了古埃及文明的同时带来哪些不利影响？ 主要是下游的洪水灾害。 4. 阿斯旺大坝从哪些方面提高了尼罗河的利用效益？ 可以从灌溉、航运、防洪、旅游、发电、水库养殖等方面考虑。 5. 水能是可再生能源， 水电站建成后， 不仅可以永续利用水能发电， 而且可以减少对矿 物能源的使用，由此会产生哪些环境效益？ 减轻大气污染，固体废气物污染，同时减轻矿物能源运输压力。 6. 阿斯旺大坝的不利影响主要表现在哪几个方面？为什么会造成这些不利影响？ 不利影响主要表现在下游平原盐渍化加重和海岸遭侵蚀后退。 主要原因是大坝的修建使 尼罗河下游沿岸平原失去了